（详案）给生命一个微笑.doc

给生命一个微笑 生命教育的主题班会一 设计理念 1主题的确定生命教育作为一个班主任，要经常和学生、家长沟通，我发现一个现象：很多家长对孩子的管教束手无策，所谓“心有余而力不足”；而很多学生因为中考受挫（普遍认为考进我们学校那是发挥失利），所以学习信心大受打击，甚至不敢面对自己，人生态度消极悲观，处事容易焦虑。内心的脆弱与外在的学习压力使有些学生不敢积极面对。我们班有严重心理问题就有3个，一个在家休息，二个需要定期治疗。实践表明在影响孩子成绩的因素中，其中非智力因素占主导。非智力因素的主要内容有: 1兴趣与爱好； 2愉快的情绪、对学习的热情； 3对挫折的忍受性与意志力； 4活泼的性格、宽阔的胸怀； 5自信心与好强心； 6远大的理想与目标； 7高抱负； 8焦虑。结合我班实际，我觉得在班队课中首先要让孩子明白父母的良苦用心，自我消沉、悲观消极的人生态度会让生命黯然失色，所以培养学生一个积极乐观的心态来面对生活的种种考验至关重要。所以我设计了这样的一个班会主题：给生命一个微笑。我将从三个方面：感恩生命、绽放生命、敬畏生命展开对生命的教育。很好地理解了这三种对待生命的方式，就是给生命最好的回馈。2形式的确定形式多样（1）两位学生主持，班主任卒章显志。（2）重点是让学生在活动、思考中明白相信自己、绽放自我、直面人生的积极态度是对父母最好的的感恩，也是对生命的最好善待和尊重。所以主角是学生，有学生自拍的VCR、学生的现场演唱、学生之间的互动交流。（3）家长的参与，拍摄家长的VCR。3设计的难度心灵触动这样的一种对生命的认识态度对现有的年龄阶段的孩子在理解上有些困难，活动的难度是以一种怎样的活动形式，能够深入浅出地触发学生的心灵，引起学生的内心感动，又避免说教式的空洞，而还原本真的生活、学习动态，让学生真正有所思，有所感，最终能有所行。二 设计目标1 在感恩生命中，重点让学生明白感谢父母、理解父母就是给生命以微笑。（基点）2 在绽放生命中，重点让学生明白相信自己、绽放光彩就是给生命以微笑。（重点）3 在敬畏生命中，重点让学生明白尊重生命、道德人生就是给生命以微笑。（扩点）三 授课对象舟山田家炳中学高一（9）班四 时间：45分钟五 准备：1.学生视频,2.家长视频3.课件，4.音乐配音，5.影片剪辑，6.主持稿。六 活动流程（一）感恩生命1 在一阵婴儿的啼哭声中，拉开了本次班队活动，两位主持人走上台。现场配以音乐背景感恩的心。开场白介绍：(男)一声啼哭，拉开了生命的序幕，唱响了生命的号角，也开始了人生的征途，在生命旅途中我想最应该感谢的是我们的父母。（女）是的，就像那歌词中所写：我来自偶然，像一颗尘土，但感谢有你，一路伴随。父母，他们不仅给予了我们生命，更是无私关爱我们的人，是辛勤养育我们的人，是不离不弃我们的人（ppt）就请郭栩言唱一下时间去哪儿了来感受一下父母对我们的爱。播放自制的VCR(内容是学生自己提供的成长照与父母的一些生活照)。在VCR的开篇文字：（第一节）看着父母逐渐增多的白发，看见父母脸上逐渐苍老的面容，我们不禁想问：他们真的老了吗？原来，时间都从我们指尖溜走，时间从饭碗里过去，时间从凝然的双眼前过去。 （第二节）想象我们的父母，那么辛劳教育我们，我们应该向他们表达我们的感恩之情，还有相片，记录着我们的生活，在匆匆的时光中，坐下定格。 （第三节）时间去哪儿了歌词和学生的VCR。2.(男)同学们，听了郭栩言的声情并茂的演出，看了同学的vcR,你们觉不觉得是一场视觉盛宴，但是我们在欣赏感动之余，不防想一想，父母在我们的成长过程中为我们付出了什么，他们又会对我们说些什么，现在请看VCR，听听父母对我们的心声。（播放学生拍摄的家长心声的VCR）3.学生互动用心感受父母的爱（二）绽放生命（过渡）1主持人：（女问男）：你觉得父母为你付出了什么？男：他们的时间、他们的心血、他们的一切女：是啊，就像歌词中写的“生儿养女一辈子，满脑子都是孩子哭了笑了”。那我们该怎样回报父母的爱呢？男：我认为好好地活着就是对他们的最好的回报。下面请看一个影片剪辑。2.看影片剪辑少年穆然基本资料介绍：一位身患白血病的16岁少女上张穆然，以乐观的态度、坚强的决心与病魔抗争，在生病的日子里，她的坚强、乐观感染着每一个人，在家、医院与学校之间，她坚定的气息使每一个与她接触的人都感受到了她对生活的热爱，每一次化疗，她都独自来到医院，在痛苦的治疗结束后，她面对他人的，依然是一张灿烂的笑脸，每一次病情恶化，这个女孩都会自己准备好洗换衣服及洗漱用具。她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地爱着这个世界，她从来没有抱怨生活对她的不公，她也没有为自己所遭受的苦痛而愤愤不平。3.学生互动但感受女：看了这个影片你有什么触动？男：我被她的坚强深深地感动，特别是期中一句话：体验活着就是体验痛苦。女：是的，那我们再问问其他同学？女问同学1，同学1：我觉得自己和她比，真的是太脆弱了，妈妈唠叨一下就觉得烦，考试没考好就灰心丧气，真得太惭愧了。同学2：我真的要学习她的乐观坚强，在重病期间，还微笑面对，还不忘自己的理想，而我动不动就觉得自己很失败，而又不肯努力，而她在重病期间还忍受痛苦，坚持写书。同学3：我很多时候，特别是考试受挫后，总是心情低落，情绪沮丧有些甚至做出一些偏激行为，更甚至总走不出失败的阴影，不敢勇敢面对自己，根张穆然相比，我是何其幸运，又何其懦弱，我也一定要勇敢坚强。女：是的，张穆然始终用乐观坚强的心去面对生活，即使在生命的最后阶段也没放弃生的希望，就像她所钟爱的荆棘鸟，被锋利的荆棘刺得血流如注，疼痛难忍，生命就要奄奄一息了，它开始了让所有会歌唱的鸟自惭形秽的歌唱。我们也向张穆然这只荆棘鸟致最后的敬意，因为大家都知道，最美好的东西，只有用深痛巨创才能换取。男：我想这就是是她对自己人生的解析。她用最后的独舞诠释了她人生刹那绚烂的绽放，只这一瞬便可永恒，只一瞬便会令人过目不忘。下面有请吴亦霄、叶丰铭等同学演唱怒放的生命。4 演唱怒放的生命并播放VCRVCR字幕一：我们会遇到困难、遇到挫折、遇到失败，但在失败的时候该怎样，是一蹶不振、自暴自弃，还是重整旗鼓从哪里摔倒就从哪里爬起。也许我们从照片中汲取营养，一如这首歌，怒放的生命。播放军训视频VCR字幕二：就是再困难，我们也都坚持，最后获得好的成绩。播放秋季运动会视频。VCR字幕三：在运动会，我们不放弃不抛弃，坚持完成每一项比赛，虽然总成绩不是最好，但我们赛出了我们的精气神。播放我们的班级视频VCR字幕四：我们的同学在学习中获得快乐。播放学生学习、春季运动会、春游视频。VCR字幕四：遇到困难，我们应该坚强乐观，微笑面对，坚持理想，最美好的东西，只有深痛的巨创才能换取，我们应该活出自我，活出风采。5 主持人：（女）听了激情的歌声，看了VCR,大家肯定很感动，原来我的生活不是只有枯燥的学习，还有很多快乐的时光。同学们都用自己的热情在绽放光彩，就像歌中所唱我们应活出自我，绽放光彩。（男）是的，活出自我，用坚持绽放光彩；活出自我，用乐观绽放光彩，（一起）让我们生命永远、微笑永远。6（过渡）主持人男：我们听了同学们的心声、也听了家长的心声，现在有请班主任。（三）扩展敬畏生命1班主任阶段总结：同学们，生命(ppt)本身就是人世间最大的奇迹，一声啼哭，我们何其幸运能来到这个世界，也开始了我们人生的征程，在成长的道路上，首先要心怀感恩之心，感谢父母，感谢所有关心帮助我们的人。当然人生并不可能一帆风顺，我们有顺境，也肯定会有逆境，顺境固然可喜，但逆境中遇到的困难、挫折、失败未尝不是人生的财富，这取决于我们认识事情的态度。这让我想起了上周五星光大道有个星火组合，他们是两个残疾人，虽然视力障碍但仍觉幸福，尤记得其中一句话，不要把我当残疾人，我只是在黑夜行走的明眼人，只要内心坚强，他就是强者。还有一个与张穆然相似命运的女孩田维，我们也来认识一下，先看她的照片，是一个面容淡雅、五官标致的女孩，但因为疾病，在人生最美好的二十一岁悄然离世，粲然芳华刹那变作一世的绝响。她在离去的前一天还在做文章，写作对于一个热爱文学和生命的女孩子来说，是一种慰藉更是一种支撑。也正是这些用心铸就的文字，让我们看到了这个聪慧的女孩，在面临生死时的从容与豁达。这是她写的书名花田半亩，厚厚书页，字字真心。她用自己的亲身经历告诉我们：不要因为遗憾而失去微笑，不要因为不幸而忘记感恩（ppt）。无论是张穆然，还是田维，都是用她们的精神力量在鼓舞我们，告诉我们生命的可贵，所以我们感恩生命(ppt)要绽放生命，用自信、阳光、乐观、积极的心态直面人生，笑对人生，活出自我(ppt)。2扩展：当然我们还要敬畏生命(ppt)。正是对生命怀有敬畏之心，才能明晓生命的可贵，才会感恩父母，进而善待天地万物。一草一木，一山一石，花鸟鱼虫，飞禽走兽，都是人类的朋友。“上善若水任方圆”。善待天地万物，人类得到的回报就是：天变蓝，地变洁，环境不再污染，空气不再污浊，饮水不再肮脏，食物不再有毒，人类自然更为健康，人与人、人与自然就更加和谐。所以善待天地万物是大善，是一种道德人生。同学们，希望我们内心都怀有感恩生命，善待生命，敬畏生命之心，我想这就是生命的教育，就是生命的感悟，就是给生命以微笑(ppt)。最后我们一起朗诵一首小诗给生命一个微笑(ppt)。给生命一个微笑无论你是伫立在成功的顶峰，还是徘徊在失败的低谷，无论你是在为爱而陶醉，还是在为恨而伤怀。给生命一个微笑。微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行；微笑着的人并非没有挫折，只不过他们把挫折当做前进的起点。给生命一个微笑，我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。