1、倾斜的伞教案
一、导入
1、出示图片，同学们，你们看看这是什么？
在茫茫的大雨中，同学们有没有和大人同撑一把伞？伞是向谁那边倾斜的呢？为什么？
2、今天我们就来学习第19课，板书：《倾斜的伞》
看看在这把伞下有着什么动人的故事！
二、细读感悟
（一）感悟1——5自然段
过渡：上节课我们已经把课文分成了三部分，出示图片
我们先来自读第一部分
1、请同学们默读1——5自然段，思考：哪些词语或句子表现了倾斜的伞是温情的伞？用笔画一画。
2、把你找到的在你的小组内说一说。
3、全班汇报。谁来说说哪些体现了这把倾斜的伞是把温情的伞？
汇报过程中大屏幕出示重点句子，适当
2、点拔，并指导朗读。
（a）每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
你是怎样理解这句话的？“每逢”是什么意思？说明了每一次下雨外公都会来接我，体现了外公对我的爱。这句话找对了，大家也画上。那么看到外公来了，我的心情怎么样？ [设计意图：让学生体会出外公对“我”的爱，以及“我”的快乐心情，意在为后面更深一步的体会外公对“我”的爱做铺垫。
（b）、外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
这一句话的含义是什么，为什么会是这样？外公故意把伞打歪了，是为了不让丹丹被淋湿。体现了外公对丹丹的爱。这一句话也画对了
3、咱们一起把外公对丹丹的爱读出来，好不好/
（c）、外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
我发现了伞歪了之后，外公是什么样的表情？（体会“笑眯眯”、“笑而不语”的含义。）你能感受到什么？
指导朗读。你能读出丹丹的困惑和外公的高兴吗？和你的同桌读一读。谁愿意来试一试？
[设计意图：激发学生探索求知的欲望，从他们的发现中去感受外公对“我”的深深爱意，再从读的练习中去加深体会。]
（d）、“丹丹，你淋湿了吗？”从“我”和外公的对话中，你感受到了什么？
引导学生体会“我”与外公之间的互相关心，外公为什么开心地笑了？
4、
★指导 “我”对外公的关心以及外公的开心。
（e）、就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的一半湿的。“每次”、“总是”这两个词去掉和原来意思还一样吗？
齐读这一感人的情景。
4、小结：这把倾斜的伞真是一把温情的伞。伞下面有外公对丹丹深深的爱。（板书）
（二）学习6——8自然段
1、过渡：日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下渐渐长大。仍然是我和外公，仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
（1）齐读第6自然段。（2）出示填空。
谁能根据课文内容完成填空。提问：看看这一段有什么特点？这三个仍然说明了什么？
（大屏幕示图）根据句
5、子和图理解。说明人还是从前的人，物也还是从前的物，只是人物的角色发生了变化。
像这样连用三个或三个以上同样词语的句子叫排比句，这样写多好啊！咱们了来练一练吧。
2、7——8又从哪些词语或句子体现出倾斜的伞是把温情的伞呢？
（1）自己读一读，画一画。
（2）全班交流。
适时点拔，指导朗读。
（a）、我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。
这句话有什么含义？这情景我怎么觉得似曾相识呢？（大屏幕示图）
是啊，当年是外公被淋湿了，这次换成了我被淋湿了。当年是外公关心我，现在是我关心外公。这把伞下还是有温情在啊！
（b）我的心热了起来，不知不觉中
6、我正做着外公当年做过的事。
引导体会：
我的心热了起来，我体会到的是什么？
外公发现伞歪了之后是什么表情？“回到家里，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始混浊的双眼泪光点点”。你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？说说你的理解。“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。
3、这把倾斜的伞，是把温情的伞，伞下面有交丹丹对外公的爱。
（三）体会9自然段。
那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。让我们齐读第9自然段。
（四）回读课文。
这把充满了温情的伞，感动了你，感动了我，也感动了许多人，让我们一起再来回顾一下这篇课文吧，请听课文录音，也让我们带着爱的感情感受一下。其他同学看图片想象当时的情景及他们的相护关爱。
三、拓展延伸，爱的体验
同学们，只要你用心关爱别人，一定也会得到他人的关爱。
在你身边，一定也有不少爱，有家人对你的照顾，老师对你的教导，同学对你的帮助。。。。。。
看图片。说一说。
体会处处充满温情，处处充满了爱！
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