1、Unit5 Whose dog is it?第三课时教学目标1进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。2学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。教学重点掌握四会句子：Zoom is eating. Hes jumping.并能在实际情境中灵活运用。教学难点掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学内容与过程 （一）、热身（Warm-up） 1活动：边做边说 活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，
2、学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。 2活动：你说我说 活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peters.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hongs. These storybooks are hers.（二）、新课呈现（Presentation）1Lets spell (l)Read,listen and chant. 教师出示long，singring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听录音，
3、感知单词发音。 教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。 教师再次播放录音，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。 教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。 (2)Read,write and listen. 请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。 (3) Look and write 以书
4、面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。 如：Zoom is eating. Hes jumping. Zip is drinking. Shes singing.（三）、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1活动：关注微信朋友圈 教师导入：你常常上微信了解朋友圈中的动态吗？你是不是看到有人上传了“炫酷”的照片，我们一起来评论一下吧。微信内容：Amy（购物）Sarah（吃冰激凌）Peter（做运动）。评论可参考如下内容： What is Amy doing now? Shes go shopping. How cool!What is Sarah doi
5、ng now? Shes eating ice cream. How delicious! What is Peter doing now? Hes playing sports. How hard!. 2活动：认领衣物 教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下： Sl:Whose shirt is this? Is this yours,Li Hong? S2:No,it isnt mine.Its Peters. Its his.My shirt is yellow. Sl
6、:ls this yellow shirt yours? S2:Oh,its mine. The yellow shirt is mine. Thanks. Sl:Peter,is this your shirt? S3:Yes,my shirt is green. Sl:Whose shoes are these? Are these shoes yours,Mike? S4:Oh,yes! Theyre mine. Thank you.(四)、家庭作业（Homework） 1完成活动手册配套练习。 2模仿“认领衣物”活动，编一则“认领启事”对话。板书设计Unit 5 Whose dog is it?long sing ring youngthink ink trunk pink
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
