1、授 课 课 题
称象
课 型
新授
主 备 人
向香花
授 课 内 容
认识生字，送读课文，学会书写“云、公、车”
教
学
目
标
1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画（撇折），认识三个偏旁“矢、八”和“鸟”。
2．能正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3．学习朗读问句。感悟儿歌富有情趣和节奏韵律感的特点。
教材
分析
重 点
1、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
难 点
2、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
关键点
教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法。
教 学 方 法
2、
情境教学法、范读练读法、合作探究法
教 学 用 具
生字卡、多媒体
教 学 过 程
教学环节
及 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
教 学 目 的
一、由学字导出课题。
二、初步阅读，领略课文内容。
三、细读课文，分析内容。
四、有语气朗读全文，复述故事。
一、朗读课文
二、自学生字：
三、集体学习，掌握字形，弄懂字义。
1.教师板书“象”，让同学们认读。
3.引出课题。提问：“要想知道大象有多重，怎么办呢？”同学回答：“可以称一称。”教师板书“称”。接着提出疑问：“谁
3、听过称象的故事？怎么称？结果怎样呢？请带着问题学习第8课。
1.学习课文第一段。 师问：故事发生在什么时候？课文第几段写这个内容？ 读了这一段，你知道了什么？
3.个人默读2～3段，画出描写大象样子的句子。
1.检查个人学习情况。
4.教师帮助分析重点字的字形。
5.重点解释字义。
2.分析字形。提问：“大象是什么样子的？”
1.个人小声阅读，画出本课生字，反复认读，标出小段。
2.出示生字卡片，初步认读，组成词语。
3.分五位同学读全文，大家思考：课文讲了一件什么事？（回答略）
2.看书中插图。 师问：从哪里看出是古时候？谁是曹操？周围都有谁？
4.单人读第4～5段，大家思考问题。
谁想出了一个办法？他说了几句话？
堵”：原意是挡住、阻塞的意思。在本课是“一堵墙”的“堵”。是量词，“一堵墙”即一面墙。这里指大象的身子
同学之间互相交流，互相启发，激发学习兴趣。
培养合作探究、质疑的学习方法
学会正确书写
作业布置
背诵《比尾巴》
教学后记
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