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《小学教育学》自测题
绪论
一、填空
1、教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学，简言之其研究对象就是教育。
2、世界上最早的教育专著是中国的《学记》；最早具有比较完整体系的教育学著作是首创班级授课制的捷克教育家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》.
3、把伦理学和心理学引入教育学而被认为是第一部现代意义上的教育学著作是德国教育家赫尔巴特于1806年发表的《普通教育学》，他的“三中心”教育模式，即：教师、书本和课堂，对近代世界各国的教育理论和实践有着比较深远的影响。
4、以美国教育家杜威为代表的实用主义教育学派，发表了《学校与社会》等著作，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和模式。
5、教育学发展的“源”在教育实践，但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“流”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。
6、教育学产生于教育经验，所以教育经验是教育学的“源”
7、世界上最早的教育专著，应算中国的《学记》，西方最早的教育专著当推古罗马昆体良的《雄辩术原理》；16世纪，英国哲学家”培根”在进行科学分类时，首次把教育学列为”独立”学科
8、17世纪，捷克的教育家夸美纽斯于1632年写成的《大教学论》，一般被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作。
9、19世纪德国的教育家赫尔巴特发表了著名的《普通教育学》，成为后世传统教育的根基。
10、20世纪，美国的教育家杜威提出的实用主义教育理论是与传统相对的教育理论，成为新教育理论的代表。
11、传统教育的三中心指以教师、书本、课堂为中心。
12、我国自清末从日本引起以赫尔巴特为代表的教育思想和教学模式，基本上属于“传统教育”的范畴。
13、马列主义教育原理是我国社会主义教育的理论基础。
14、我国第一个用马列主义观点来阐述教育理论原理的人是杨贤江，著作是《新教育大纲》，被称为无产阶级的启蒙思想家。
15、新中国成立后，苏联凯洛夫主编的《教育学》在我国有着广泛的影响。
16、教育发展过程存在着源与流的关系问题。
17、学习教育学要坚持以马克思主义为指导，理论与实际相结合, 坚持学习与研究相结合, 注意教育学与其它相关学科的联系的原则。
二、选择题
1、世界上最早的教育专著是
A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《学记》
2、首创班级授课制的是A
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、昆体良
3、首次把教育学列为一门独立学科的是B
A、夸美纽斯《大教学论》 B、培根《论科学的价值与发展》 C 、赫尔巴特《普通教育学》
4、教育学发展过程存在着“源”与“流”的关系问题，“源”是指A，“流”是指B。
A、教育实践 B、教育理论
5、我国当代教育学发展的总趋势是C
A、现代教育 B、传统教育 C、多样化
6、建国后对我国教育界产生深远影响的的《教育学》作者是B
A、克鲁普斯卡娅 B、 凯洛夫 C、加里林 D、杨贤江
7、主张教育应以儿童、经验、活动为中心的“现代教育派”的主要代表是C
A、赞可夫 B、皮亚杰 C、杜威 D、赫尔巴特
8、教育学成为一门独立学科，以（ ）的《大教学论》的发表为标志。
A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、 凯洛夫 D、苏霍姆林斯基
9、第一部具有现代意义的教育学著作是（ ）发表的《普通教育学》。
A、赫尔巴特 B、凯洛夫 C、夸美纽斯 D、苏霍姆林斯基
10、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。
A、凯洛夫和赫尔巴特 B、杜威和赫尔巴特
C、赫尔巴特和杜威 D、夸美纽斯和杜威
11、提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等口号的教育家是（ ）。
A、卢梭 B、洛克 C、赫尔巴特 D、杜威
12、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。
A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论
三、判断题
1、最早的具有比较完整体系的教育学著作是赫尔巴特的《普通教育学》。
2、赫尔巴特在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式。
3、夸美纽斯以教师、书本、和课堂为中心的“三中心”的教学模式，对近代世界各国的教育理论和实践有着深远的影响。
4、教育学是在教育实践和教育理论的互动过程中不断向前发展的。
5、“传统教育”与“现代教育”之争，是世界近代史上具有代表性的两种教育思想和教育模式的论争，对教育理论和教育实际的发展都有不可忽视的作用。
6、教育学作为一门课程开设是与师范学校的设立同时进行的。
7、教育学是研究人的各种属性极其规律的科学。
8、研究怎样上课，怎样培养优秀人才的科学叫教育学。
9、教育学未成为独立学科前常常同哲学、政治、伦理、宗教等思想混杂在一起。
10、夸美纽斯在对科学的分类时，首次把教育学列为一门独立的学科。
11、德国的哲学家康德1776年在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，使教育学成为一门课程首次开设。
12、我国教育学在师范教育课程体系中是基础学科和必修学科之一，它的开设是与师范学校的设立同时进行的。
13、教育学不是记问之学，而是使人聪明之学。
14、科学和艺术是教育这枚硬币的两面，缺谁都构不成教育：因此，教育是艺术的科学。
四、问答
1、什么是教育学？谈谈学习教育学对师范生成长的意义

2、学习教育学必须注意哪几个方面？

3、有人认为不学教育学照样能教好学生，你认为对吗？请你谈谈理由。

4、教育学的发展分为哪几个阶段？请简述每个阶段的主要代表人物的观点或代表性著作的主要观点。

5、教育学的研究对象和任务是什么?

6、怎样运用研究法、调查法、实验法去研究教育问题?

第一章     教育
一、名词解释
1、教育
2、义务教育
二、填空
1、在教育史上，关于教育的起源主要有生物起源说、心理起源说 、劳动起源说三种不同的主张。
2、社会发展从古至今经历了五种生产关系，因而也就有五种不同的教育，它们分别是原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育；除此而外，还可以用生产力标准划分社会发展阶段，相应的，也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段。
3、教育的功能有社会发展功能和人的发展功能两个大方面，前者主要是指教育对社会发展的反作用，后者主要是指教育对人的发展的推动作用，其中，社会功能是教育的本质特征之一。
4、现代教育的基本特点是生产性、民主性、科学性、创新性；我国的教育现代化，应该落实“科教兴国”的战略地位，以“三个面向”为重点，抓住推进素质教育这个中心环节，为培养具有创新精神、开拓思想、实践能力和崇高理想的一代新人而努力奋斗。
5、小学教育的重要性，一是决定于小学教育在整个教育中的基础教育，二是决定于小学教育在儿童发展中启蒙作用；小学教育除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，它是全民性、义务性、全面性。
6、小学阶段的教育对人的一生发展起着重要的启蒙作用，一是在身体素质方面的启蒙作用，二是在学习知识方面的启蒙作用，三是在思想品德方面的启蒙作用。
三、选择题
1、马克思主义认为教育起源于（   ）。
A.生产劳动   B.模仿    C.语言       D.动物本能
2、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要的观点，是（  ）的基本主张。
A.心理起源说  B.劳动起源说     C.生物起源说 D.神话起源说
3、（    ）已经出现学校和教师。
A.封建社会   B.资本主义社会   C.奴隶社会 D.原始社会
4、在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )。
A、生物起源说 B、神话起源说 C、心理起源说 D、劳动起源说
5、把教育划分为古代教育和现代教育两个阶段，其划分依据是以（     ）为标准的。
A.生产关系      B.生产力 C.经济基础 D.上层建筑
6、现代教育的主要特点，指的是（   ）。
A.生产性  B.科学性  C.全民性 D.革新性
7、新修订的《中华人民共和国义务教育法》是（   ）颁布的。
A.1986年     B.1999年    C.2006年 D.2005年
8、小学教育的基本特征指的是（       ）
⑴生产性、民主性、科学性、创新性     ⑵全民性、义务性、全面性
9、与家庭教育、社区教育相比，学校教育( )。
A.并不重要 B.是教育的主体形式
C.是必要的有益的补充 D.教育形式灵活，是非制度化的教育
四、判断
1、心理起源说的代表人物是法国教育家孟禄。
2、奴隶社会已经出现了学校和教师。
3、教育的人的发展功能，这是教育的本质特点之一。
4、现代教育是以机器生产为标志的大工业生产水平下的教育。
5、教育学对教育所下的定义，指的是广义的教育，是就学校教育而言的。
6、小学教育是各级各类教育的基础，属于普通基础教育。
7、小学教育是义务教育，它是强制的和免费的。
8、小学教育必须面向全体适龄儿童，由于它是依据国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。
五、问答
1、历史上有哪几种教育起源观？谈谈你的看法。

2、教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？

3、试阐述现代教育的基本特征。

4、略述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。

5、简述古代学校教育的特征

6、我国当前的教育方针的内容是什么？具有哪些特征？为什么说它体现了与时俱进的精神？

7、现代教育发展有哪些趋势？

8、简述义务教育及其特征。

9、略述小学教育在整个教育中的基础地位和在儿童发展中的启蒙作用。

六、实例分析
一小学生到了五年级，学习成绩仍很差，望子成龙的家长得知升学无望后，便动员孩子退学做生意，孩子十分乐意。孩子的老师得知此事后，心想：孩子极其家长都不愿学了，何必留他呢？留下反倒影响升学率。于是，同意孩子退学，请问他们的做法对吗？

第二章    学校
一、概念解释
学校：
学制:
学校文化:
二、填空
1、学校的基本功能是利用一定教育教学设施和选定的教育内容实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
2、现代学校教育制度，一般简称学制。现代学制有三种类型：双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制。
3、中国教育史上第一学制系统产生于1902年，我国第一正式实施的学校教育制度是《奏定学堂章程》，通常称为“癸卯学制”。1922年，中华民国借鉴西方国家学制基础上制定的一个较为成熟的现代学校系统，是“壬戌学制”，该学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用。
4、学校与企业的区别在于设置目的不同，调节手段不同，与政府关系不同，产出不同。
5、学校文化从其形式来看，可以分为精神文化、物质文化和制度文化三类，前者包括学生文化和教师文化，主要是以为基础构成的文化形态，其次是指人或人际关系所构成的一种文化，后者是指学校物质环境 学校中的一种规范所构成的一种文化。
三、选择
1、现代学制首先产生于（       ）。
A.中国       B.欧洲
2、我国第一个正式实施的学校教育制度称为（        ）
A.壬子癸丑学制     B.壬寅学制      C.癸卯学制 D.六三三制
3、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（   ）。
A.学校制度文化   B.学校精神文化     C.学校物质文化
6、现代学制发展中，从法律到事实都暴露出教育不公平问题的是( )。
A、双轨学制 B、分支学制 C、单轨学制 D、综合学制
7、学校的图书资料、校园布局属于校园文化的( )。
A、亚文化 　 B、制度文化 　 C、精神文化 D、物质文化
8、随着普及教育的发展，学制的发展将最终走向（ ）。
A、双轨学制 B、分支学制 C、单轨学制 D、综合学制
9、学校制度文化不包括（ ）。
A、学校传统 B、升旗仪式 C、教学规范 D、教学设备
四、判断
1、现代小学的发展比大学和中学要晚得多。
2、我国现代学校极其制度是从西方引进的。
3、癸卯学制首次规定的中小学六三三分段，现在仍被广泛采用。
4、学校仪式具有一定的强制性，是教师教育学生的一种有效的工具。
5、学校领导必须以主要精力和时间抓好学校制度文化建设。
五、问答
1、简述学校的含义、功能与条件。

2、什么是学校文化？学校的制度文化对学生的发展有什么影响？

3、什么是家庭教育？家庭教育的主要任务是什么？

4、为什么说全社会都要关心教育？学校教育、家庭教育和社会教育应如何互相配合？

5、简述我国现行学制系统的结构。

6、简述学校公益性及其表现。

7、简述学校与企业的区别。

8、简述学校文化的形式及其主要表现。

9、如何理解学校在儿童身心发展中的作用？

三、案例分析
1、新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您的便。”
请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面违背了现代教育思想。

第三章   学生
一、名词解释
遗传决定论
环境决定论
辐合论
儿童发展
二、填空题
1、在遗传决定论这一思想中，有代表的观点包括基督教的“原罪说”、柏拉图的人分三等论 和中国古代的儿童观。
2、环境决定论的代表人物是英国教育家洛克和美国心理学家华生。
3、与皮亚杰的心理学比起来，杜威的儿童发展观在注重儿童作为发展的主体地位同时，更强调环境条件，尤其是教育情况对儿童发展的影响作用。
4、正确的儿童发展观主要应包括以下几点：儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中和实现发展是儿童的权利。
5、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面。
6、儿童发展表现出如下五种普遍特点：顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性。
7、尊重和发挥儿童的主体性，要遵循如下几项基本原则：尊重儿童的选择、尊重儿童的感受和鼓励学生的创造。
8、教育的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展。
三、选择题
1、龙生龙，风生风，老鼠生来会打洞。体现的是（    ）观点。
A.教育万能论         B.遗传决定论        C.中国古代儿童发展观
2、“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家或者使他们成为乞丐和盗贼”体现的是（ ）观点。
A.二因素论   B.遗传决定论        C.环境决定论
3、遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件，儿童的主体活动是第一性的，是发展的根本原因。这是（   ）的结论。
A.洛克       B.华生         C.皮亚杰       D.杜威
4、“教育即增长”、“做中学”、“教育即经验的改造”这是（    ）的理论。
A.柏拉图     B.华生     C.皮亚杰     D.杜威
5、（   ）是儿童发展的源泉。
A.儿童的集体活动  B.主题班会活动   C.主题队会活动    D.儿童主体的活动
6、（    ）的研究成果，为现代儿童发展观奠定了心理学的理论基础。   
A.皮亚杰      C.杜威 C.卢梭 D.爱尔维修
7、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的( )。
A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
8、“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的( )。
A.生存的权利 B.安全的权利 　 C.受尊重的权利 D.受教育的权利
9、我国法律规定学校不得使未成年人学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，明确作出此规定的是（ ）。
A.教育法 B.义务教育法 C.未成年人保护法 D.教师法
10、美国行为主义心理学家华生曾说到：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐或强盗。”这是典型的（ ）。
A、遗传决定论的观点 B、环境决定论的观点
C、家庭决定论的观点 D、儿童决定论的观点
11、遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件，儿童的主体活动是第一性的，是发展的根本原因。这是（ ）的结论。
12、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）。
A、名誉权 B、受尊重权 C、受教育权 D、隐私权
四、判断
1、遗传素质为儿童的发展只提供了一种潜在的可能性。
2、儿童的主体活动，是儿童依据自我调节的能力水平，对与自己有关系、也有意义的内外刺激进行反应的过程。
3、儿童的生活环境以及儿童如何反映这个环境决定着儿童个体发展的现实性。
4、顺序性是指在儿童的发展中，无论其身体的发展和心理的发展，都表现出一种稳定的顺序。
5、儿童发展的阶段性，指在儿童发展的连续过程中，在不同年龄阶段会表现出某些稳定的、共同的典型特点。
6、教育与儿童的发展之间是一种主从关系，也是目的与手段的关系。
7、在教育过程中，儿童只是接受教育的对象。
8、学生接受教育只是以学生客体活动的形式表现出来。
9、根据儿童发展不平衡特点可采用“勤能补拙”的方法。
10、教育对儿童发展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的客体性时才能真正实现。
11、教育的成功，毕竟要以教师的教育艺术在儿童发展的结果中得到体现为标准。
12、支持每一个学生按自己的特点去发展，这是实现提高国民素质这一根本性教育目标的保证。
13、创造是人的潜在能力得以发挥的根本途径，也是个人发展与人类进步的根本途径。
五、简答题
1、历史上有哪几种不同的儿童发展观？谈谈你的看法。

2、儿童发展观的内涵是什么？

3、试述儿童发展的特点与教育对策。

4、怎样正确理解教育对儿童发展的作用？

5、在教育过程中如何尊重和发挥儿童的主体性？

6、怎样正确理解教育对儿童发展的作用？

7、什么是学生观？当代学生观有哪些主要内容？

8、学生拥有哪些权利和义务？

9、试述我国法律规定的儿童权利及其简单理解。

六、实例分析
1、某小学四年级语文老师对某课题深钻教材，引经据典，上课滔滔不绝讲解课文，偶尔只喊个别学生起来回答问题，而学生不知所云，使原本成为一堂儿童主体活动的课效果事与愿违。请问出现这种情况原因可能有哪几种？试用儿童主题活动理论分析。

2、甲小学根据学生兴趣爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出真确的答案也算错。请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育学理论分析。

3、儿童具有他们特有的看法、想法和感情。如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”
“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看做成人，把孩子看做孩子。”
“每个人生来具有特异的气质……我们往往不加区别，使具有不同爱好的儿童从事同样的练习；他们的教育毁灭特殊的爱好，留下死板的千篇一律的东西。” ------摘自卢梭语
问题：这段话表明卢梭了什么样的儿童观和教育观？请作出分析

4、小杨，16岁，是天津市某校初三的学生，10月26日下午二、三节课，小杨旷课。班主任王斌老师去教室察看时，发现小杨不在，但书包和钱夹放在课桌内。王老师在察看钱夹时发现杨的早恋情书，便将书包、钱夹、信件拿到办公室。小杨后回来上课，知其书包拿走，便前去索要。王斌让小杨说清早恋情书问题，杨拒谈，并抢夺了部分信件及书包要走，被王斌抓住不放。而后校团委书记赶到，将小杨抱住，杨即将信塞入口中。团委书记抠小杨的嘴，未能抠出信。双方撕拽，教师将其带入三楼阅览室内。后小杨趁人不注意，从2楼跳下，造成全身多处受伤。事后，学校认为自己在管理学生，没有过错。请你从权利侵害的角度分析该案例：学校和小杨自己对此事是否有责任？为什么？

第四章   教师
一、解释概念
教育机智
教师资格
教师：
教师专业化：
师生关系：
二、填空
1、教育是与人类共始共终的社会实践活动。
2、教师的社会作用是：①通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化②通过教育者传播文化知识以培养人③通过传播文化和培养人全面推动人类社会发展。
3、学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所，教师则是进行人类文化的是代际交接和传承的执行者。
4、培养人与传授文化知识比较是教师职业的更为本质的社会职能。
5、所说的培养人，是指培养和发展人的素质。
6、人的素质包括国民基础素质、各种专业、职业。
7、国民的基础素质主要包括思想道德素质、智能素质、身心和心理素质、劳动与生活技能素质等。
8、在知识经济时代，科学创新将成为发展高新技术和高技术产业的基础，培养科技创新人才将是提高综合国力和国际竞争力的关键。
9、教师劳动的特点是：①复杂性②创造性③示范性④长期性。
10、教师素质包括：①政治思想素质②文化素质③教育素质、④职业道德素质。
11、掌握小学语文、数学两门主学科的知识和技能，是对小学教师的基本要求。
12、教育素质包括①教育理论知识②教育实践能力③运用教育机智处理突发问题的能力④教育科研能力。
13、教师职业道德素质包括①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习。
14、德国著名教育家赫尔巴特提出“学生对教师必须保持一种被动状态”的“教师中心论”，美国著名教育家杜威主张“教育要把儿童当做太阳”的“儿童中心论”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。
15、我国社会主义学校师生关系的基本要求是：①民主平等②尊师爱生③心理相容④教学相长。
16、学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱，是社会主义新型师生关系的重要特征。
17、爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果。教师是教育者，他在建立尊师爱生新型师生关系中起主导作用。
18、要建立我国社会主义学校良好师生关系，必须做到以下几点：①树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来②加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础③在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件。
三、判断
1、人类的一切活动都是发明和应用文化的活动，人类创造的一切都是人类知识的物化和客观化。
2、教师的教育内容、方法和手段都经历了一个主体化的过程。
3、掌握小学思想品德这门主学科的知识和技能，是对小学教师的基本要求。
4、小学教师不应是仅仅通晓一门专业的“专才”，而应是具备多方面才能的“通才”。
5、教师的语言分为书面语言和体态语言，而大量的是书面语言。
6、观察是教师的一项基本能力。
7、我国学校中的师生关系，是建立在社会主义制度基础上的，应该是我国社会民主平等、团结互助新型人际关系的反映。
8、学生自觉性、自律性发挥得如何，则是衡量教师主导作用发挥得如何的标准。
9、公正是学生信赖教师的基础。
10、就职后的不断学习、研究、进修，与大学期间的培养同样重要。
四、选择
1、教育实践能力不包括（ ）。
A.语言表达能力      B.教学实践能力       
C.教育和组织管理能力   D.具有班主任和辅导员工作总结，不断提高自己的能力
2、教育工作的（ ）需要教师爱岗敬业。
A.性质                B.重要性              C.特点
3、对我国中小学师生关系类型的分析研究表明,比较理想的类型是（ ）
A.对立型       B.依赖型                C.民主平等型          D.自由放任型
4、师生交往的过程就是互相（ ）的过程。
A.各抒己见        B.以心换心   C.坦诚交谈        D.满足需要
5、加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的。（ ⑶ ）
A.保障    C.条件      D.基础
6、我国小学教师资格的分类不包括（ ）
A.高级教师      B.一级教师            C.二级教师       D.三级教师       D.四级教师
7、教师劳动的特点不包括( )。
A.示范性 B.复杂性 C.情感性 D.长期性
8、在关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )。
A.赫尔巴特 B.洛克 C.杜威 D.夸美纽斯
9、师生关系在人格上是一种（ ）。
A、教育关系 B、上下关系 C、道德关系 D、平等关系
五、简答
1、怎样理解教师劳动的特点？

2、试简述小学教师应具备的基本素质（即：教师职业专业化需要教师具备哪些素质）？

3、如何建立良好的师生关系？

4、教师的劳动有哪些主要特点？试做简要分析。

5、简述教师具有哪些权利与义务。

6、简述教师的社会作用

7、简述教师的文化素质有哪些要求？

8、教师的教育素质主要体现在哪些方面？

9、根据教师素养的理解，阐述你在大学期间提高自身素养的计划。

六、实例分析
一位小学自然课老师给学生讲“磁铁”之前演示了一个“魔术”，一盆水中浮着一只“鸭子”（标本）。老师手中拿着一块馒头嬉逗“鸭子”。而标本鸭子果然盯着馒头转。学生很惊奇。老师问：“你们想知道这是为什么吗？”学生很高兴地回答：“想”。于是教师从“鸭子”的嘴里取出一块磁铁，又从馒头内拿出一根铁钉，开始讲“磁铁”。学生怀着强烈的好奇心和求知欲听讲、思考、探索，圆满完成了教学任务。对此，试用教育学有关理论分析。

2、请阅读李吉林老师成长经历片断，并回答问题。
40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活……虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心永远是年轻的。
这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢怠惰，不肯荒废，于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田埂专心致志地认别、挑选；我会为了孩子第一次感知教材获得鲜明的印象，在家人熟睡的时候，一个人在厨房里练习“范读课文”；夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会；一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，去看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇，用优美的诗篇来陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
问题：结合以上例子，谈谈小学教师应具备怎样的知识结构？

第五章   教育目的、教育的组成部分
一、名词解释：
1、教育目的
2、人的全面发展
3、素质教育
4、德育
5、智育
6、体育
7、美育
二、填空
1、2008年新修订的教育方针：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。提高教育现代化水平。培养德智体美全面发展的现代化建设者和接班人，办好人民满意的教育。”
2、1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”
3、教育目的是教育主体对于其所希望达到的结果的设定，具体说来是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4、教育目的的功能主要有导向性功能、调控功能、评价功能。教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评价标准、出发点和归宿。
5、__________、__________、__________、__________以及__________诸育反映了教育内容的重点，是完整教育的主要组成部分。
6、德育从内容上看，德育主要是指__________、__________和__________方面的教育。 教育可以从属于广义的政治教育,心理教育、性教育、青春期教育等只有涉及__________的部分才归属德育范畴。
7、学校德育的功能可以概括地表述为德育的__________功能 、__________功能、__________能三个方面。
8、德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有三个方面：__________、__________、__________。
9、小学德育的途径主要有__________和__________、__________、__________、少先队行动、各种课外校外活动等。
10、智力实际上就是__________，它可以表现为__________、__________、__________、__________等各种认识能力的综合，也可以理解为一种__________。
11、智育的主要任务和内容应当是__________、__________和__________。
12、小学智育的实施应当是__________与 _____诸环节的统一。
13、学校体育的基本特性是__________、__________和__________。学校体育的具体功能有__________功能、__________功能、__________功能。
14、教学卫生主要是指学生__________卫生和__________卫生。
15、美育的功能包括美育的__________功能、__________功能、__________功能。美育的类型有__________、__________、__________、__________。
16、知识可分为__________和__________。
15、社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来确定；个人本位论的教育目的论认为，应当根据人的本性和个人发展需要来确定教育目的；教育无目的论并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。
16、人的全面发展的社会历史条件有：社会生产力极其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提；社会关系是人的全面发展的重要条件；教育是人的全面发展的重要途径。
17、我国教育目的的基本特征有以下三点：我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；我国教育目的有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。
三、选择题
1、（   ）是全部教育工作的核心是教育活动的出发点和归宿。
A.教育制度         B.教育规律          C.教育目的         D.教育系统
2、（   ）是进行全面发展教育的物质基础。   
A.德育   B.智育     C.体育   D.美育
3、从内容上看，德育主要指（    ）
A.道德、思想和政治方面的教育    B.政治教育、法制教育  C.心理教育、性教育、青春期教育
4、在德育的社会功能中，（     ）是政治功能、经济功能的中介。
A.思想功能     B.道德功能    C.个体功能   D.文化功能
5、德育个体功能的最高境界是（       ）
A个体生存功能   B.个体发展功能   C.个体享用功能
6、我国德育内容不包括( )。
A.道德教育 B.思想教育 　 C.政治教育 D.环境教育
7、无教育的教学是不存在的。这个著名的观点强调了德育的( )功能 。
A.文化性 B.社会性 　 C.政治性 D.教育性
8、通过良好的情境设置达到教育的效果，这是德育的( )方法。
A.榜样示范 B.情感陶冶　 C.实际锻炼 D.说服教育
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