教学设计《苗岭的早晨》.doc

欣赏小提琴独奏曲教学目的:1通过听赏苗岭的早晨使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣,从而培养学生的想象力和聆听音乐的好习惯.2通过听赏苗岭的早晨激发学生热爱民族音乐的感情和弘扬民族音乐的精神.（1）培养学生的音乐审美能力和想象力，一导入教师:我国是一个多民族的大国.一共有56个民族,每一个民族都有她独有的风俗,服装,音乐,舞蹈.今天就让我们要一起来了解苗族的音乐.大家对于苗族了解有多少呢?著名的歌唱家宋祖英，阿幼朵就是苗族人在最开始就让我们伴随着一起去感受苗族的风情吧.二完整播放视频，了解苗族的风土人情。1从以下方面总结苗岭的风情：地理环境住宅服装音乐舞蹈性格人文2邀请学生一起跳苗族舞蹈。三欣赏小提琴独奏曲。教师：现在我们对苗岭已经有了一定的了解,接下下来我们欣赏一首小提琴独奏曲。请大家在听音乐之前一定保证内心安静而虔诚，用耳朵聆听，用心去感受。欣赏完提问：1歌曲的情感。2听音乐的过程中你想到了什么？3有哪些演奏乐器。4音乐分为几个部分？四复听小提琴独奏曲小提琴独奏曲。1教师：音乐当中有一个很明显的劳动节奏，感受到的同学请记得举起你的手。2音乐响起，A教师：小提琴的长音把我们带入到一个宁静，青山绿水，薄雾漫漫的迷人的山寨的早晨，小提琴的弦拨动了我们的心弦，似乎有人在感叹：苗岭的早晨真美呀！一支小鸟最先起床了，它开始发出懒懒的叫声，声音越来越大了起来，小鸟也越来越多，它们一起自由的鸣叫，一个长音出来:雾完全散开了，太阳出来了.B钢琴作为引子,我们可以看得见苗家人们的生活:他们在欢歌曼舞.音乐越来越快,钢琴的刮奏后节奏变为劳动的节奏.好像有人在挑着重物在行走,音乐的速度在次加快,钢琴小提琴的声音在高声区交织并结束.音乐再次回到A苗岭的风光真美呀!人民生活很幸福,连小鸟都幸福的陶醉了.五欣赏竹笛曲苗岭的早晨讨论: 1比较小提琴与竹笛演奏给人的不同感觉，你更喜欢哪一种？2苗岭的早晨是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。你认为改编有何意义，假如你是苗岭的工作人员你会用哪种乐器演奏的苗岭的早晨欢迎游客教师小结:竹笛演奏的苗岭的早晨具有浓浓的地方特色,带给我们一种身临其境的感觉.好像我们真的看到了苗岭的山寨,看到了他们的幸福生活.小提琴演奏的苗岭的早晨不仅带给我们不一样的音乐感受，也给我们民族音乐插上了翅膀，让外国人也能欣赏和演奏我们的民族音乐。六欣赏由青年女高音歌唱家吴碧霞演唱的歌曲苗岭的早晨。七每个学生总结一下这堂课的收获.教师总结1初步体会到民族音乐带给我们的美好感受。2不是我们每一个人都能成为音乐家，但是上天赋予每个人欣赏音乐的权力，我们可以从更多音乐中获得美感，丰富我们的生活，提高我们的素养。教学反思：1在欣赏教学中，让学生先聆听音乐作品，初步感受音乐的情绪特点，根据自己的经验，理解音乐，展开丰富的想象，鼓励学生对所听音乐有独立感受和见解。2尊重学生的解读和品味，鼓励学生发表富有个性的见解，在课堂中，教学语言以引导、鼓励为主，不轻易否定学生，使学生畅所欲言。3通过这节课的学习，同学们确实领略到了民族音乐带给人的美好感受，提高了他们对民族音乐的兴趣与热爱，特别是陈月娥同学说的：“原来音乐中还有着另外一个世界。”觉得这堂课的目的已经达到了。4不足：语言还不够精炼。