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数学教材如何分析
教材分析，既要分析教材在学段所处的地位，又要分析教材在单元所处的地位。是教师在制定教学计划、设计教学预案前，要做的一项很重要、又很基础的工作，是教师备好课、上好课的基本保证，对教师顺利完成教学任务、提升课堂教学质量有着十分重要的意义。分析教材的过程，既是教师科学把握教学内容、加深对教育理论理解、实施创造性备课的重要前提，更是教师进行教学研究的一种主要方法，同时也能体现教师对教材的驾驭能力和备课时的创造性劳动。教材分析一般有以下步骤：
一、分析全册教材总体要求及基本内容；
二、分析单元教材的教学目标及重、难点 ；
三、分析单课教材的具体目标及内容结构；
四、分析对单课教材的处理及教学设想；
五、分析学情即学生的已有的知识经验、活动经验、学习困难及发展可能；
六、教学内容蕴含的数学思想和育人价值。
当然，教材分析除了上面的步骤外，还应该分析学生思维特点，了解学生的学习方法、兴趣爱好等。只有全面深刻的教材分析和科学的学情分析，才能很好地去组织教材、优化教学方法，写出可行的教学预案。教材分析的过程，其实是教师自我学习、自我内化和自我创造的过程，是促进教师专业发展的必经之路。