1、
新街镇中心学校教师信息技术应用能力
提升工程实施方案
信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。根据《教
育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师【2013】13号）、《省教育厅关于实施“湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程”的通知》（鄂教师【2014】13号）和随县教办【2015】11号文件要求，为充分发挥“三通两平台”作用，决定实施全校中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。现结合我校实际，制定如下方案：
一、指导思想
以教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》[教师厅【2014】3号]为指南，以全面提升中小学教师
2、信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以促进信息技术与学科教学深度融合为重点，通过组织实施“提升工程”培训，全面提升我县中小学教师信息技术应用能力，提升教育信息化、现代化水平，为教育均衡发展提供有力支撑。
二、培训目标
按照省教育厅的统筹部署，2015年度，我校通过集中培训、远程网络培训、校本研修等混合培训模式，组织全校教师信息技术应用能力提升不少于100学时的全员培训，其中网络研修50学时，校本研修50学时。通过提升工程培训，促进信息技术在学科教学中应用，增强课堂教学有效性，并逐步建立形成“培训—测评—应用”的良性机制。
三、培训对象
全校所有教师。
四、实施方式
3、
1、组织教师参加网络远程培训。按照中国教师研修网络平台提供的教育资源和培训内容模块，完成必修内容和选修内容。通过培训，具备教学资源获取能力，制作多媒体课件能力，利用多媒体设备教学能力，应用信息技术整合、优化课堂教学行动能力，掌握利用工作坊等网络学习空间教研、交流能力。远程培训为50学时。
2、组织教师进行校本研修。
(1)职务培训
教师晋升职务前后的岗位培训，使教师明白自己岗位所需的素质结构，并懂得履行高一级职务的职责，任职条件和各项需求，此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。采用听讲座、参观学习、自学、考试等形式。
(2)学历教育培训
学校支持对具备合格学历的教师进行提高
4、学历层次或第二学历培训，给予适当的培训补贴，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。
(3)骨干教师培训
学习内容:以当年全员培训学习专题为主，兼学现代教育论、课堂教学策略研究、学科课程与教学研究、教育教学案例研究、当代教育名师的理论与实践研究等，每年培训四次，考核发证，动态管理。
学习形式:集中培训。专题辅导、岗位研修、网络研修、研究性学习。
(4)信息技术培训
学习形式:专题辅导、岗位研修、网络研修、研究性学习。
学习内容:信息技术操作技能，制作课件方法和技巧，应用多媒体辅助教学手段，网络条件下的课堂教学。
(5)走出去与请进来培训
为拓展中青
5、年优秀教师的视野，学校每年组织一批教师赴全国名校学习考察，学习名校的先进学校管理、教育教学经验，尽快提高我校的办学水平。同时，学校每年邀请著名特级教师、教育专家来校讲学，传经送宝，并邀请教育教学专家来校进行专项课题或学术研讨。
3、开展教师信息技术应用能力测评。为了保证培训质量和培训工作顺利开展，分四个方面对培训工作进行严格监管和测评。一是学时管理。在周期内必须完成 50学时网络培训和50学时校本研修学习任务，采取百分制对教师和学校进行考评。1学时记1分，每少1学时扣教师1分，以此类推；二是过程管理。注重对教师学习过程和学校组织培训过程监管评估，做到“培”而科学，“学”而有效。考核总分为百分
6、制，考核内容包括集中培训、网络培训、校本研修。网上远程学习由网络机构给出评价，校本研修由县提升工程办对参训教师和学校进行考核评价；集中培训由省级承训机构和继教中心共同考核评价。过程管理中发现一人次未按时或按要求参训扣教师1分，以此类推；三是网络测评。由中国教师研修网络平台根据学员培训和第三方测评意见进行检测和考核评价，测评结果折算成百分制；四是能力测评。由继教中心、教研室、电教站根据教师学习情况，按照《中小学教师信息技术应用能力测评指南》对教师应用能力进行考试考评，以考促学，以考促训，以考促教，以考促评。
五、保障措施
1、组织领导
学校成立提升工程领导小组和工作专班，负责提升工程培训组织和管理的具体工作。
组 长：何奎
副组长：徐化林 邓秋萍 王雷
成 员：罗菊 苏明星 何相东 王锋 陈良竹
2、制度保障
一是加强培训管理和应用能力测评。
二是将教师信息技术应用能力提升培训作为教师资格认定，定期注册，职务（职称）评聘和考核奖励的必备条件并真正落实。
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