第二节生物生存的家园――生物圈.doc

千阳县南寨镇中学课改实验 优化教学模式构建高效课堂 班级： 姓名 ： 组名： 第二节 生物生存的家园生物圈【学习目标】1、描述生物圈为生物生存所提供的条件了解层次2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园理解层次3、培养分析资料和交流合作的能力经历、反应层次4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为经历、反应层次。【自主学习】1、 生物圈是指的总称，也是地球上生态系统。2、 生物圈为生物的生存提供了、等基本条件。3、 实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。【合作学习】（一）读教材中“生物圈号”，思考并小组讨论：1、 生物圈号由哪些部分构成？ ；2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？ ；3、实验了年多，生物园号中发生了哪些变化？ 4、科学家为什么要提前撤出“生物圈号”？ ；5、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈号”？ ；6、“生物圈号”实验的失败给了你什么启迪？ ；7、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗？通过“生物圈号”材料的学习分析我能得出的结论： ；（二）、分析生物圈是生物的家园 1、生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？ ；说一说；2、如果这些条件被破坏，后果如何？ ； 3、请联系自己的所见所闻，选择一个人类活动对生物圈的破坏。 ；【当堂检测】、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为 。2、生物生存环境的范围包括地面以上约 的高度，地面以下 的深度。3、地球上最大的生态系统是 （）A森林生态系统 B海洋生态系统 C沙漠生态系统 D生物圈4、水涝时，被淹没在水下的农作物死亡的原因是（）A缺少空气 B温度太高 C水太多 D温度太低5、生物圈号实验的失败说明 。6、生物圈为生物的生存提供了、等基本条件7、生物圈是所有生物的家。它的范围包括（ ）A大气圈、水圈、岩石圈 B大气圈的下层、水圈、岩石圈C大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D大气圈的下层、水圈的大部、岩石圈的上层8、地球上所有的生物共有一个家，这个家就是（ ） A大气圈 B水圈 C岩石圈 D生物圈9、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（ ） 营养物质 空气 阳光 适宜温度 一定生存空间 水A B C D4.生物学有着广阔的发展前景，我们要继续学习，不断探索，理智地运用科技成果，实现人与自然的和谐发展。你认为下列哪一项是错误的（ ）A生物圈的资源、空间是有限的，必须控制人口的膨胀B西部大开发中，实施保护天然林、退耕还林还草措施，可改善生态环境C保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性D我国地大物博，物种繁多，生物资源丰富，可以任意开采5.生物圈是指：（ ）A.地球上所有生物的总称；B.地球上层大气圈中分布有生物的范围；C.地球上生物生存的地点；D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层8.以下不属于生物圈的范围的是 （ ）A大气圈的底部 B.岩石圈的上部 C水圈的大部 D.大气圈的顶部自我评价： 小组评价： 教师评价：教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！ 七年级地理下册（湘教版）