1、年级 一年级 科目 语文 姓名 杜春慧
教材知识点梳理
整册教材分析
单元主题
单元学习目标
下册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分
2、相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、诗歌等多种形式。课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
本册教材以专题组织单元，共有8个专题，第一单元是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课是选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。在教学过程中，要引导
3、学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。第二单元是以“家庭生活”，通过课文的反复朗读，学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生自己力所能及的小事，学会关心体贴家里的每一个人。第三单元是围绕“保护环境”来编排的，让环保意识渐渐在学生的心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。在学习过程中，要引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。第四单元是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的又有些夏天情趣的。还有写夏天的气象常识的。在学习过程中，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活
4、大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字;提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。第五单元围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排的。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。第六单元是围绕“幸福生活”的专题，学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住的美语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养么的情操。第七单元是以好孩子、好品质为专题的。第八单元是以科学知识为专题的，运用浅显的儿童化语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。
单元分析
单
5、元内容
教学目标
重难点
比较异同
编者意图
第四单元是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，每篇课文都很贴近儿童的生活，富有童真、童趣，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的。还有写夏天的气象常识的。本单元包含《识字4》、《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》、语文园地。
1、认识72个生字，会写30个生字。
2、培养学生观察小动物的兴趣。
3、正确流利并且有感晴地朗读课文、背诵诗歌。
4、能读好对话的不同语气。
教学重点
1、培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。
2、鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。
3
6、激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学难点
1、感悟古诗所表现的意境美。
2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，在阅读中积累词语。
这一单元选取的小动物和环境都非常典型——夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地出现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前四课出场，展示了四幅不同的画面。四篇课文，内容丰富，可以让学生更多地了解夏天，喜欢夏天。学生可在本单元的学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣
教学本单元时要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；要提醒学生留心街道两旁招牌上的字，养成主动识字、注意积累的好习惯，还要注意培养学生逐渐养成预习和认真书写的好习惯。
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