1、克的认识
吉县车城小学 刘彦霞
教学内容：P 33——35
教学目标：
1、在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。
2、通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。
3、 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学过程：
一、创设情境，提出问题谈话：上节课我们一起认识了质量单位千克，谁
2、来说一说，1千克的物体拎在手上有什么感觉吗？小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重的物品，通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢？讲述：克也是质量单位，称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。
二、动手使，解决问题
1、认识天平出示天平并介绍。
2、称出10克的黄豆学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。问：10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。问：根据我们数出的结果，你又想到了什么？感受1克黄豆的重量。
3、感受1克的重量⑴分组掂一掂准备好的2分硬币。问：2分硬币掂在手上有什么感觉？⑵再掂一掂一根羽毛和一把学生尺，问：一根羽毛
3、和一枚2分硬币比，哪个更轻些？一把学生尺和一枚2分硬币比呢？交流汇报。一根羽毛比1克重还是轻？一把学生尺呢？
4、学习用克称物品的重量。P34水果图问：你能看出图中物品的重量吗？你是怎么看出来的？小结：我们在称物品重量或是看图了解物品重量时，首先要观察什么？再怎么看秤读出重量？
5、了解千克和克的进率出示一袋蜜枣，这袋蜜枣的重量是500克，那么两袋这样的蜜枣是多少克？你是怎么算出来的？把这两袋蜜枣放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋蜜枣有多重？你发现了什么？引导学生说出1千克=1000克。
6、完成“试一试“谈话：用弹簧秤称
4、出一本数学书大约重多少克？学生活动。掂一掂：一本数学书和一个文具盒比一比轻重。称一称：文具盒的重量。比一比：估测和称量的结果。班级交流。
三、课堂练习，巩固深化完成“想想做做”的题目。1、第1题观察插图，指名回答书上的问题，再体温：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？2、第2题让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重？实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。3、第3题学生独立完成后指名说出答案。问：你是怎么想的？4、第4题出示图，指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？回家后照样子称一称，算算杯子里的水的重量。
四、全课总结，课后延伸谈话：这节课，我们又认识了一个新的质量单位克，知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它，同学们在生活中要做个有心人，看看哪些物品是用克和千克做单位的。
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