《花之咏》教案.doc

花之咏
教学目标：
　　　1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
　　　2、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
　　　3、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点：
对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学课时：两课时
教学过程：

　　　　　　　　 第一课时
　　一、导入新课
　　　1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
　　　2、板书课题：花之咏
　　　　　查字典，说说“咏”是什么意思？
　　　　　结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）
　　　　　花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！
　　　　　[由孩子们咏花引入课题，学生通过对比自然而然地理解花之咏就是花儿的歌唱。]
　　二、自读自悟
　　　1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
　　　2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
　　　3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
　　　4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流
　　　1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？
2、你觉得他们读得怎么样？
　　　3、说说花儿表达了自己什么心声？
　　　4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
　　四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。

　　　　　 第二课时
　　一、导入新课
　　　　上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
　　二、品读课文
　　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
　　　2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
　　　3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
　　　　（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
　　　　（2）第7段是文章的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
　　三、感情朗读
　　　1、配乐朗读课文。
　　　2、朗读比赛。
　　　3、背诵自己喜欢的段落。
　　四、小练笔
　　　1、根据前四自然段的结构特点，试着仿写一段。
　　　2、互相交流。
　　五、总结全文
　　　　学习了纪伯伦的《花之咏》，我们从花儿的自我歌唱中，不但感受到花儿的美丽，而且体会到作者的崇高理想与追求。