《她是我的朋友》教案.doc

她是我的朋友教案执教：李华才 时间：2014.4教学目标： 1会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。 2有感情地朗读课文。 3从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 4体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。教学重点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，教学难点：感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学准备：学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。教师：（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。）教学过程一 导入 1 同学们，昨天我们初步了解了故事发生的起因，现在借助老师的讲述让我们再回到那令人惊心动魄的场景之中。 2 情况万分紧急，输血迫在眉睫，在这紧急关头又发生了什么事呢？让我们继续走进课文。二、挖掘文本内涵，感受人间真情（一） 自学课文，理清故事的发展。要求：默读课文5-10自然段，画出描写小男孩献血前、献血时动作、神情的语句，边读边画边体会，看从中能体会到什么？（二） 解读课文，感受朋友间的真挚友谊。1 体会阮恒决定献血时的害怕、犹豫、勇敢的矛盾心理 （课件出示：课文5自然段） 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理。方案一：学生谈体会到什么？方案二：提出问题;阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“举起来”，又“放下去”，然后又“举起来”？ 感情朗读本段课文，进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛盾心理，读出阮恒最终做出决定时的勇敢与无畏。 师生评议再读，把握朗读的技巧，表现课文所表达的感情所在。2 研读阮恒献血时的神情与动作，体会阮恒献血时的勇敢与无畏 （课文9、10自然段） 小组学习，提出问题 交流解疑，体会感悟方案一：学生谈体会，在交流体会的过程中理清思路，深入体会课文内涵。方案二：学生提疑问，在解决疑问的过程中理清线索，明确课文的深层含义。 指导朗读，内化情感多种方式朗读9、10自然段课文，将自己的体会通过朗读课文表达出来，感动听者。 再现画面，体会人物内心学生从阮恒的神情、动作，体会阮恒当时的心情。想象阮恒此时会怎么想？ 心灵对话，感受真情小组讨论后汇报：（或师生对话）出示：（过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：_。）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他心里_，此时他想：_。）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他越来越_，他越来越_，他越来越_，但他下定决心_。）三、与主人公对话，直抒内心情感（一） 明白科学常识，深层体会阮恒无私奉献的精神方案一：教师小结过渡，给学生讲明输血的科学常识。方案二：结合11自然段，引导学生汇报所查阅、了解的资料，明白输血的科学常识。医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。医生对他说了什么？同学想象后互相说，并说出温柔的语气。（二）感悟友情，升华情感1体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹：阮恒不会死，小姑娘也因为他勇敢地献血而活了下来。（相机板书：活 ）2明白阮恒勇敢献血的原因：阮恒的回答是“她是我的朋友。”3深刻体会朋友间的真挚友情：在朋友最需要帮助的时候，宁愿牺牲自己的生命，这是难能可贵的品质，这是朋友之间真挚（或深厚、真诚）友情的体现。（相机板书：深厚 真挚 真诚（根据学生的理解任选一词）（三）回归课题，抒发情感有感情的再读课题，读出人间最真挚的友情。（四）与阮恒对话，直抒情感你想对阮恒说些什么？四、拓展延伸方案一：教师或学生列举生活中朋友之间互相帮助的事例。方案二：为学生设置情境，要学生寻求帮助朋友的最佳途径和方法。（引导学生做到在现实生活中要要尽自己最大努力去帮助自己的朋友。）五、作业设计根据学生情况分层次布置作业：1小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动作、语言等。（难度较大）2观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写在自己的作文或日记里，注意写清人物的语言、动作等。（多数学生都能够完成）