1、镇江新区七年级语文教学案二十二、天上的街市教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。教学过程：一、导入同学们都已读过了牛郎织女这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了牛郎织女这
2、个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗天上的街市。二、作者介绍郭沫若（18921978），原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。1919年“五四”运动爆发后积极投身于新文化运动。19191920年之间，完成了女神的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集有女神、星空、恢复等。三、朗读1.学生自由朗读，划分节奏2.教师明确朗读节奏，出示范读3.学生再读，优秀学生范读4.分男女生朗读四、联想与想象1.你能分清哪些是作者的联想，
3、哪些是想象吗？联想和想象的区别？2.运用联想和想象扩充句子。月光照在地上，好像 牵牛花开发了，好像 笼子里的小鹦鹉，好像 五、问题探究1.作者想象天上的街市，牛郎织女的生活有什么样的特点？（美丽富足 幸福美满）2.作者为什么要想象美丽富足的天上街市和牛郎织女的幸福生活呢？（结合时代背景谈）（这是由于作者十分憎恶当时的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只有借助想象的天境来表达自己的憎恶，寄托自己的社会理想。）六、美点赏析这首诗中的哪些字眼或语句打动你？请选取其中一个赏析。（如“朵”写出了流星象花朵一样美丽，衬托了牛郎织女的美好生活。）七、背诵天上的街市作业一、 预习作业1. 搜集关于作者介绍和时代背景的资料。2. 熟读诗歌二、 课后作业1. 背诵诗歌。2. 讲这首诗扩写成散文。2第2页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
