1、教案：
一、 导言
师：小朋友，老师给大家带来一首歌曲（课件：小星星的歌曲），让我们一起来唱吧，这首歌就是小星星。（板书“星星”），在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。（板书：“数 的 孩子”） 今天我们就来学习29课《数星星的孩子》这个故事。齐读课题，你们读得真准确，让我们再
2、读一遍课题。
二、初读课文，自学生字词。
师；想听这个故事吗？竖起小耳朵，仔细听，听完完故事，说说看你听懂了什么。你都知道了什么？（课件）播放《数星星的孩子》，再抽学生回答。 谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
二、 教师指导学习第六自然段
生：这个孩子叫张衡，是汉朝人，天文学家（学生提到哪个词老师就出示哪个生词）板书（张衡）（天文学家）
天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪里，怎么运转的专家。课件出示：
画画锝很好的人叫（ ）。
歌唱锝很好的人叫（ ）。
（ ）的人
3、叫书法家。
看书，自由读“我知道”中的内容，说说你了解了哪些信息。
师出示最后一段（课件）谁想读读这段话？抽学生读一读。（生举手）真了不起，生字都认识了，这段话里还藏着几个生字小星星呢，课件出示“汉朝”，你有什么要告诉大家的吗？（汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了），对于这个“朝”字你有什么想说的？（朝是多音字）板书“朝”再读一遍。
出示“刻苦钻研”、“著名”指读。
这段话中的生字你都认会了吗，相信句子你会读得更好了，让我们把这一段再读一遍。
三、自学课文1——5段
师：看来得把生字学好，才能读好句子，是吗？小朋友们想读好这个小故事吗？根据自学提示，自己读读课文吧。
（课件
4、出示自学提示：
自学课文1——5自然段
⑴能把课文读正确、流利、认识其中的生字。
⑵同桌之间互相考考本课生字。）
师：你在读文时有没有难读的句子？（如果有，让学生把书打开，一起看，圈生字，读一读）如果没有，老师要考考你了，（课件出示第一自然段）看看这段有几句话，我们一起来看看第一句话，谁愿意读。看，这里还有两个生字呢，能读出来吗？（碧、珍珠）眼睛真亮，怎么记住他们的。
师：再来读读，这满天的星星象珍珠撒在碧玉盘里是什么样？咱们做一个“撒”的动作，撒得再多点，再远点，同学们，这蓝蓝的天空无边无际，到处都被我们撒满了星星，象无数珍珠撒在碧玉盘里多美呀，谁再来读读这句？
师：在这美丽的星
5、空下，小张衡是怎样数星星的？读了这两句，把张衡数星星的动词画下来吧，（课件变色：靠、仰、指、数）
师：让我们随着时光到流，回到那布满繁星的夜晚，学小张衡数星星，放下书，仰起头，看清楚，别着急，一颗、两颗、第三颗在哪呢？有什么感觉？
生：累
师：但小张衡却一直数到了几百颗，他停下来了吗？哪个词能看出来？
生：一直 师板书（耐心，善于观察）
师：谁愿意再读读这句？（告诉同学小逗号读时停顿稍长些）
师：这段的生字小星星看你们读得这么好，都想跳出来为你们加油呢，你们欢迎他们吗？（珍珠、碧玉盘、院子、靠着、指着）
师：剩下几个生字小星星就藏在文中，刚才你在自学的时候
6、都认会了吗？还记得吗？同桌考考。
师：（课件出示生字）。都会的同学请举手，往这看（出示字卡：有丝便是“组”；有女便是姐；有米便是“粗”，有示便是“祖”
师：一齐把生字再读一遍。
师：生字学好了，课文一定能读好了。（师生合作读）
师：这一课的生字小星星还记得吗？再读一遍（课件）
师：瞧，小星星在天空中等你去摘呢，喜欢他的同学就到前面摘一颗星读准确了，再给他找个朋友，你就可以把他带回家了。
师：看我们这节课把课文读好了，还记住了这些生字小星星，收获多大呀，张衡在数星星的过程中都有什么新的发现，下节课我们再继续学习。
师：这节课要写的生字有这六个。课件出示：
板书：
数星星的孩子
张衡 耐心 天文学家
善于观察
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