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依法治教案例

依法治校的功能理解不够全面，造成因不知法而不能及时有效地保护学校合法权益之后果。 依法治校有两个最基本功能，一个表现在“治”上，即管理上，使学校管理自制化、规范化、使管理工作更有 秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段；一个表现在“护”上，即保护学校、教师和学生的合法权 益，使学校、教师和学生的合法权益不受来自学校外部的侵害，或者当合法权益受到侵害时能及时通过法定程 序得以补救。而当前我市依法治校实践过程中，因对依法治校功能的片面性理解，忽略了“治”的双重作用，只关注到“治”，而忘记了“护”，使学校合法权益得不到及时保护。
请看案例： 一所农村中学因经济条件差，未修围墙。学校周围的一家住户有台拖拉机，这户人家不仅常把拖拉机停放在操场上，更严重的是，还将拖拉机用的柴油桶放在操场上，对操场造成了严重污染，影响了该校的体育课教学和课外活动的正常进行。校长与这户人家交涉，没有任何结果。校长一直等待有关方面尤其是法院出面解决 这一问题，但很长时间都没能解决。校长颇感愤慨，疾问：我们的执法机关都干什么去了？
分析：对学校合法权益的侵害主要来自学校外部，面对这种侵害，该校长表现不够积极主动，没有主动地利用法律 这一工具及时、有效地维护学校的合法权益，而是存着等、靠的思想，空发感慨！实际上，学校与这户人家的纠纷属于民事纠纷，纠纷的解决方式 非常简单，学校以原告身份直接向人民法院提起诉讼即可。人民法院审理民事案件有一个基本原则，那就是“ 不告不理”。在学校没有提起诉讼的条件下，该校校长不能苛求法院主动出来解决油桶问题。 可见，法律所起的作用是双重的，它不仅调整学校内部的关系，而且还调整学校与社会的关系。法律规范既是指引人们行为并预测未来行为及其后果的尺度，也是警戒和制裁违法行为的根据，它规定人们必须做什么、禁止做什么、可以做什么，从而成为评价人们行为合法不合法的标准。在管理学校的过程中，应将法律作为有效的管理工具，依法而行，充分尊重教师和学生的法定权利， 积极督促管理人员和师生履行其法定义务，以真正做到依法治校。加强教育法制建设对学校工作的意义就在于此，法律对学校工作的作用也在于此。