1、课题：我敬佩的一个人
教学目标：
1、用具体事例，体现所敬佩人的品质。
2、掌握通过描写人物的动作、神态描写展现人物的特点。
3、善于发现别人作文的闪光点，联系互相修改作文。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：语言、动作和神态的具体描写。
教学方式： 启发诱导、自主发言
一、 出示词语，揭题
今天老师带来了一些词语，大家会读吗？
刻苦钻研 勤学苦练 无私奉献 坚持不懈 一丝不苟
持之以恒 助人为乐 全神贯注 诚实守信 知错就改
宽宏大度 精益求精
这些词都有什
2、么共同点？（人物的优秀品质）
在本单元的学习中我们也认识很多有优秀品质的人：有勇于追求真理的伽利略，有全神贯注的罗丹，有做事认着专注的聋哑青年，有勤劳执著的爸爸，（课件出示）他们都值得我们敬佩。
今天，我们也来写一写我敬佩的一个人。（板书）
二、 明确要求
出示要求，默读，说说这次习作的要求是什么？
表现风貌， 内容具体，语句通顺。（板书）
你们觉得哪个要求比较有难度？
让我们来回顾本单元的课文，看看作者用什么办法展现人物品质的。小结：这些都是具体实例，这也就是说，我们要通过具体事例表现人物风貌，写出敬佩这个人的原因。
三、指导选材
要想突出人物的品质特点，我们必须选择典
3、型的事件，也就是说选择好材料十分重要。现在老师就来考考大家的眼力哪，个事例最能突出人物的品质，并说说理由。
（1）、出示练习
人 物
品 质
事 例
陈丽萍
勤学好问
1、 上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。
2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。（乐于助人）
金老师
工作认真负责
1、 金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。
2、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一
4、一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。（实例更典型）
小结：在这次习作中，选择的事例必须突出人物的品质特点，即要做到：以小见大，突出特点。
现在我们先来选材，（出示表格）
请同学们先确定写作对象，明确敬佩原因。再想想他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。
学生填表，交流。
请大家来交流一下，其他的同学一边听一边想，她选择的题材，是否能展现人物的品质。
交流 评价
小结：看来大家都能根据人物的特点选择事例，老师在这里提醒大家一下，如果事例既能突出人物品质，又很新颖，那就更好了。
四、指导写作方法
选择好了事例，要怎
5、么样才能让人物活灵活现，让读者如见其人呢？本单元的课文里有很多值得我们学习的地方。
出示：
出示《全》我们来回顾一下课文，看看作者是怎样把人物写活的。
这几个句子抓住了罗丹的动作、神态，让读者如见其人，也突出了罗丹做事全神贯注的特点。
我们再来看看其他的句子，你体会到了什么？
作者运用了语言描写，写出了爸爸对土地的热爱。
这个句子呢？（作者运用外貌描写，突出了人物的特点）
小结：由此可见，抓住人物的动作、神态、等方面进行细节描写，就能让人物活起来，也就更能突出人物的品质。
我们来看着一段话，你能加入适当的细节描写，让内容更具体，人物更鲜活呢？
小结：加入适当的细节描写，能让
6、我们的文章内容更具体，也更能突出人物的品质。
现在，请你拿起手中的笔，根据你选择的事例，把最能展现人物品格的一个片段写下来。
五、学生练写
六、互相修改作文
谁愿意展示自己的片段，
我们来听听，根据我们本息习作的要求，看看她有什么地方做得好的？（1、有具体的事例 2、运用了细节描写展现人物风貌。）
小结：老师发现同学们不但乐于写作，孩善于发现他人的有点，我非常赞赏你们这种虚心好学的精神。俗话说，好作文是改出来的，你们还有什么好的建议，也可以提出来。
小结：老师真佩服你们这种一丝不苟的写作态度。文章不怕改，越改越精彩。我们试着像刚才那样，从句子是否通顺，用词是否准确，细节描写是否能体现人物特点着几方面入手，同桌互相修改片段。
展示修改的作文。
小结：孩子们，我们能写好一个片段，要写好整篇作文还难吗？
总结：这节课，孩子们用具体的事例生动、形象地展示出了我们身边敬佩的人，你们勤奋好学的品质也给我留下了深刻的印象。我相信，大家的作文一定会越写越好的。下课。
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