1、义务教育体育与健康课程标准水平三篮球规则-犯规（一）武汉市育才小学开发区分校 周胜【教学目标】1 能够正确认识规则中阻挡与撞人的犯规行为，并能够用手势基本作出正确的判断。2 能够积极参加裁判游戏，培养篮球裁判员的判断意识。【教学难、重点】能够正确认识阻挡及撞人的规则，并能做出正确的判断。【教学课时】一课时【学情分析】篮球规则是五年级体育课标中规定的一项内容，对于五年级的学生，他们对于篮球运动有一定的了解，喜欢观看篮球比赛。大部分男生喜欢打篮球，但是对于篮球比赛规则不是很清楚。他们希望能了解篮球规则，学会观看比赛，对如何分析判断比赛犯规的行为很感兴趣。【教法】通过篮球比赛课件的演示、师生的示范，
2、引导学生正确了解及判断阻挡与撞人犯规。 【学法】通过裁判小游戏引发学生参与活动的兴趣，并在活动中提高观察、分析，对比，讨论，发表不同的观点，以加深对阻挡与撞人的理解。【教具准备】课件【教学过程设计】一、 谈话引入，播放视频，分析得出犯规的定义。（设计意图：说出打手、推人、拉人、撞人、阻挡的犯规行为，并总结犯规的定义。从而引出学习的主要内容，阻挡与撞人）师：同学们，周老师今天带大家上一节关于篮球运动的课。大家来看一段视频，仔细观察，看看在篮球比赛中双方队员发生了什么事情？ 二、讲解阻挡与撞人的定义，并请学生和老师一起演示具体的阻挡与撞人的犯规行为（设计意图：通过教师的讲解与师生的示范让学生对阻挡
3、与撞人有一个清晰的认识。）1教师讲解阻挡及师生示范阻挡。（通过用手臂、腿、肩阻挡的夸张示范，让学生很清楚地了解阻挡的定义，重视不合理的姿势，非法的动作是阻挡犯规）2.通过不合理的防守引导出合理的防守姿势（通过讲解与示范让学生了解到合理防守是用快速的脚步站位及的身体躯干来阻拦对方前进的，为后面撞人的讲解留下铺垫）3.教师讲解带球撞人及师生示范带球撞人（讲解示范撞人犯规中合理站位和撞到身体躯干的判断的重要性，然后延伸到不合理的站位及没有撞到躯干位置造成撞人的假象的判断）三、游戏：冲过封锁区（设计意图：用学到的阻挡与撞人两个规则进行游戏，可以进一步加深学生对两个规则定义的理解。）1教师讲解游戏的方法
4、，并请学生配合老师示范进攻与防守的方法及游戏规则。（游戏方法：一名防守队员在封锁区防守，通过快速的脚步移动及合理的身体姿势，阻拦进攻队员，一名进攻队员要用快速灵活的脚步移动闪躲拜托防守通过封锁区，通过时间为5秒，进攻同学5秒钟通过就算获胜，防守同学5秒内限制进攻的同学通过也算获胜。）2、五组学生进行游戏，其他观看的学生当裁判，看到有犯规行为快速大声地说出来。3、教师引导学生说出犯规的原因。四、 游戏：看视频快速判断。（设计意图：通过篮球比赛视频，提高学生在篮球比赛中的观察、分析、对比的能力，能够正确判断阻挡与撞人的犯规行为，以便以后更好地观看和参与篮球比赛）1、介绍游戏的方法。（教师播放几个篮
5、球比赛犯规的视频，学生观看并作出判断，然后统一举手表决犯规，看谁判断得又快速又正确）2、学生举手判断是撞人还是阻挡，统计人数。3、请学生说出犯规的理由。4、教师总结归纳阻挡与撞人的区别。（是否提前站好合理的位置、是否接触的是躯干位置）五、学习篮球裁判手势阻挡与撞人手势。（图片展示裁判手势）（设计意图：横向拓展学生对阻挡与撞人的理解，为后面的游戏作铺垫。）1、教师讲解示范。2、学生听老师口令练习动作。六、师生来演示犯规的情景，学生运球突破，教师来故意犯规，其他学生用阻挡与撞人的手势来统一判断。（设计意图：通过用阻挡与撞人的裁判手势判断，强化学生分析判断意识；通过师生之间的演示，锻炼了裁判员在实战
6、中的观察能力，也很好地活跃了课堂气氛。）1、学生配合老师一起演示犯规情境。2、其他学生用手势做出统一的判断。3、请学生说出判断的理由。七、游戏：谁是优秀裁判员。（设计意图：提高裁判员的竞争意识，他们会更加专注更加积极地去观察判断，并选出优秀的裁判员，为五年级的篮球比赛裁判选拔人才。）1、分别请两个学生出来演示，其他人作裁判来判断，答对的继续答错的人坐下。2、男女生队各选出三男三女，进行最后比赛。3、请两个学生演示，六个学生依次来判断。八、颁奖仪式。（设计意图：激励学生努力学好裁判知识，并争做一名光荣的优秀篮球裁判员，也为在课后学生篮球比赛中的裁判员树立了权威地位。）1、教师宣布获得本次课优秀裁判员称号的同学，全体同学一起鼓掌祝贺。2、小结本次课，宣布下课。
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