1、《同类项》展示课教案
学习目标：掌握同类项定义，能根据定义识别同类项，运用法则熟练的合并同类项；体验知识的衔接和相互转化
学习重难点：根据定义识别同类项，运用法则熟练的合并同类项。
学习过程：
（一）、知识链接:
回忆小学知识：------乘法分配律a（b+c）=ab+ac
师：同学们的预习效果不错，那么同类项的相关知识同学们究竟理解到什么程度呢？接下来我们大家一起走进今天的数学课堂。
（二）展现提升
措施：各组学生汇报解题思路，技巧、以及规律，汇报解题所用的知识点、点出本组题目的关键点和易错点。
挑战者队：式子：①48t+52t；②-48xy+52xy；③3a2b3-4 a
2、2b3
你能说出每个式子中的各项吗？仔细观察每个式子中的各项，他们有什么共同特征？请你试着总结出：同类项的定义。
教师追问：哪位同学发现了判断同类项的标准？
流星队：判断下列每组中的两项是否是同类项： ①3x和4mx；②-5a2b和4a2b；③0.4xy和5yx；④23+32；根据以上四组的判断总结一下：判断同类项的标准。
教师强调：几个常数项也是同类项。
教师追问：同类项与字母的先后顺序是否有关？
七大豪侠队：计算：48*2+52*2； 48*（-2）+52*（-2）；类比这两道小题的计算方法，请你计算出问题1中三道小题的结果，并与其他同学交流：①什么叫合并同类项？②怎样合并同类
3、项？
教师追问：合并同类项与乘法分配律之间有什么关系？
DNF队：将下列每个式子中的同类项合并成一项：
①-5a2b+2ab+4a2b-4ab；
②4a2+3b2+2 ab -4 a2-4 b2
将你做题的技巧和经验介绍给大家（合并同类项的步骤）
学法指导：初学者用“ ”和“ ”等不同标记先标出同类项，再合并。
教师追问：你能总结出合并同类项的步骤吗？
雷霆队：变式训练：①-5axb和4a2by是同类项，则a=( )，b=( )；
②-4xmy6和6x2y3k能够合并，则合并的结果为（ ）。
教师追问：对比这两道小
4、题，题目中所给出的条件，有什么区别？
先锋队：求下面多项式的值：2x2-5x+ x2+4x-3 x2-2，其中x=2，看谁计算的又快又准！
教师点评：“化简后求值”是良策。
（三）穿插巩固：
自主回顾———找出疑问———同伴支援
（四）课堂小结：
师：这节课的学习中同学们个个都很棒，都能利用学到的知识解决问题。希望同学们在今后的学习中继续努力，相信自己一定行！
（五）达标测评：
措施：分发小试卷（内容分为ABC三个层次），当堂抽查各组3、4号同学的试卷，教师点评反馈结果。
课后反思：在本课中各组同学的展示非常精彩，参与的人数也很多，充分调动了学习积极性。由本课我想到了今后在设计学教篇时，尽量将问题分解成若干个小问题，增加展示问题的人数，同时设计一些有规律性的问题供有余力的同学发展自己的能力。
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