1、一、教学内容分析
《技术产品的使用和保养》选自普通高中课程标准实验教科书《通用技术——技术与设计1》
本章内容包括“产品说明书及其编”和“技术产品的使用、维护和保养”两个部分。它是学生在学习与参与设计过程的最后一个环节，是让学生作为产品设计者和使用者的角度来看待技术产品的使用和维护的问题，总结获得的设计和生活体验。
根据学生已经学习的内容和认知特点，让学生通过亲身参与制定产品说明书和对相关案例的分析，引导学生在学中做和做中学，在完成技术产品的使用和维护过程中，适时地了解有关的产品说明书或用户手册的作用和一般结构，能编写简单的产品说明书或用户手册，掌握相应的学习方法和动手能力。
2、
二、教学目标
认知目标：1、了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构；
2、了解技术产品常用的维护和保养方法。
3、了解技术产品的服务途径。
能力目标：1、能编写简单的产品说明书或用户手册；
2、能正确阅读和理解产品说明书和用户手册。
态度和情感：1、知道产品是为人而设计的；
2、设计者对产品的表达正确与否将会影响人们合理、安全、有效地使用设计成果；
3、培养学生的社会责任感和道德观念。
三、教学对象分析：
通过前而各章的教学，学生知道了技术与设计的基本知识、技术设计的一般过程和原则，并已亲自进行了设计和实践，获得了一定的设计体验。在
3、本章中，我们将让学生站在技术产品的设计者和使用者的角度来审视技术产品的使用和维护问题，进一步总结和加深对设计的体验，促进技术素养的提高。
四、教学策略：
1、教学方法：本章的教学采用“问题情景——内容展开——总结提升”的模式展开。关注学生能否用不同的语言表达、交流自己的体验和想法。学生随着“回想——联想——猜想”的思维过程，对教学内容步步展开，使学生亲历自主探索和思维升华的过程。
2、学法：鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会产品说明与设计过程、原则和评价之间的联系，感受设计工作的整体
4、性。
五、教学过程：
（一）问题情境：
1、如何用手机发短信。现在的手机有许多功能和款式，它们发短信的方法有所不同，我们是怎样知道如何才能用手机发布短信的？
2、我该吃多少药？（根据教材提供的案例进行分析）
（二）教学内容讲解：产品说明书的设计是产品设计活动的重要组成部分。消费者通过产品说明书可以了解产品的性能。了解产品的使用、维护和保养的方法等。科学地使用、维护和管理技术产品，不仅是每一个消费者面对琳琅满目的技术产品应当具有的基本素养，而且也是衡量人们技术素养的一项重要指标。
1、产品说明书及其作用：产品说明书也称为用户手册。
案例分析：说明书表述错误引
5、发的卡式炉的爆炸（课本P158页案例）
课堂讨论：说明书有何作用？谈谈自己的亲身感受！（引导学生从正反两个方面去思考和举例来明确说明书或用户手册的重要性）
2、产品说明书的编写：产品说明书的现般结构——标题、正文、标记。
产品说明书的形式：条款直述式和自问自答式。
课堂提问：以上两种产品说明书的说明方式的特点和区别是什么？举例说明。
产品说明书的写作要求：
A、充分考虑用户的阅读需要；
B、体现产品的设计特点；
C、不求面面俱到，应有侧重；
D、语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚。
课堂实践练习：修改修正产品说明（见课本P163练习题1）
6、 3、技术产品的使用、维护和保养：
产品说明书为用户使用产品提供依据，它必须清楚地告诉用户产品的使用方法，以使用户方便地获知、掌握产品的使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。
以来电显示电话机的自动追拨功能为例说明
技术产品的维护和保养：侃产品保持完好技术善或工作状态而进行的作业，是进行技术设计时必须考虑的问题，产品的维护和保养方法也应在产品说明书或用户手册中得以体现。
案例分析：如何使“永久”更永久？（见课本P166）
课堂交流及讨论：从上面的案例中我们得到什么经验和教训？
如何获取产品的技术服务和支持？
课堂活动：让学生谈谈自己家里的家用电器出现故障或损坏时，时怎样寻求技术服务的？
4、课后作业：请为自己设计的作品编写一份使用说明书或用户手册。
（三）小结本章节的内容
六、教学反思：
在教育教学的各个环节中，针对学生的不同情况，提出不同的要求，帮助学生获得问题的最佳方案。把教学的问题情景设置成学生和身边经常遇到的例子。我们不仅仅经常问学生“为什么”，还要促使学生自己主动提出“为什么”。在课堂的互动中，所有学生都应当学会如何与其他同学合作。
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