1、
《动手做做看》教案
教学目标：
1.掌握本课“我会认”的生字。
2.掌握“漫、朗”等字的书写。
3.正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重难点：
重点：掌握本课“我会认”的生字。掌握“漫、朗”两个字的书写。
难点：正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味。
教学准备：
课件、杯子、一张纸
教学课时：
2课时
教学步骤：
第一课时
教学目标：
1. 掌握本课“我会认”的生字。
2. 掌握“漫、朗”的书写。
3.正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味。
教学重点：
掌握本
2、课“我会认”的生字。掌握“漫、朗”的书写。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读，感受故事的趣味。
教学过程：
一、激趣导入
1、（师）上课前，让我们先活动活动大脑，做个思维体操好吗？
（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放一张纸，然后把被子倒过来，水会不会洒出来呢？
（师）有的同学是猜想，有的同学是动手试验过。老师也不知道水会不会洒出来。但是，今天，老师带大家去读一个故事，故事里的小朋友会教你怎么做的。
2、今天我们要学的故事叫做《动手做做看》（板书课题），齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，要求：
（1）圈出不会认
3、的字，借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段。
2、识记生字。（指名读—齐读—开火车读）
3、交流识字方法。
4、书写 “漫、朗”。
三、理清思路，读通课文
1、故事中都有哪些主人公？（板书郎志万、妈妈、伊琳娜）
2、请同学们轻声地读课文，想一想，伊琳娜为什么生气了？最后又为什么高兴地笑了？把有关语句做上记号。
3、伊琳娜“生气”
（1）郎志万是怎么哄骗的？哪段写了郎志万提出了这个问题？
（2）全班齐读第一段。
（3）小朋友是怎么说的？（相机指导朗读）
（4）如果你是其中的一位小朋友，你会怎么想？
（5）谁和他们的想法不一样？她是怎么想的？怎么做的？课文中的那几个自然段
4、告诉大家了？
（6）指导朗读妈妈的话。
（7）指导朗读伊琳娜的话。
4、伊琳娜“高兴”
（1）郎志万真的是在哄骗小朋友吗？这时的伊琳娜是怎样的？请全班同学齐读最后一个自然段。
（2）郎志万只是想让大家明白什么？用郎志万的话说。指导朗读郎志万的话。
四、分角色朗读课文
1、师生共同分角色朗读课文。
2、小组分角色朗读课文。
五、布置作业
板书设计：
13、动手做做看
郎志万 妈妈
哄骗 不要光想
伊琳娜
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