1、《有机合成材料》教案
初三化学 禹凤琴
教学目标
知识与技能
1.会初步区别有机化合物和无机化合物。
2.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。
3.知道有机合成材料塑料、合成纤维、和合成橡胶的性能与用途。
过程与方法
1.通过查资料、上网等方式了解治理“白色污染”的有效措施，培养学生收集和整理资料的能力。
2.通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力。
3.通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。
情感态度与价值观
1.通过学习，了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感。
2
2、认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用 。
教学重点：
1. 了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。
2.了解使用合成材料对人和环境的影响。
教学难点： 认识新材料的开发与社会发展的密切关系。
教学方法：阅读讨论、演示实验、讲练结合
教学器材：火柴，酒精灯，试管两支，试管夹，镊子，电木碎块，塑料片
课时安排：一课时
教学过程：
今天我们来学习这本书的最后一个课题，也就是课题三，在学习之前我们先来做一下书上的探究
[活动与探究]：指导学生填写教材P102的“活动与探究”中的表格；
引导学生根据表格内容比较和讨论。
（1） 、甲烷、乙醇
3、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？
【学生】回答：都会有C、H两种元素。
（2）、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量有什么不同？
【老师】学生回答后老师总结：前三种物质相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子很大，从几万到几百万。
（3）、归纳有机化合物的定义：
【讲解】组成里含碳元素的化合物叫有机化合物（除开CO、CO2、H2CO3和碳酸盐）。
【提问】：含有碳元素的化合物就叫有机化合物吗？学生从教材中阅读找答案。
指导阅读：引导学生阅读教材P102- P103，并依次出示下列问题：
1、化合物分哪两大类？它们有什么区别？
4、
2、C、CO、CO2、H2CO3和碳酸盐等是有机物吗？为什么？
【介绍】有机物的特点：
（1）、组成：都含碳元素
（2）、物理性质共同点：一般密度较小、熔点、沸点低，是电和热的不良导体,没有金属光泽等。
（3）、化学性质共同点：常温下稳定，不易与碳、碱起反应，易燃烧、易碳化。（联系生活中米饭焦糊的事实）
过渡：有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，
用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料
5、和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：
二、有机合成材料
指导阅读：引导学生阅读教材P103- P105，并依次出示下列问题：
1、举例说明哪些是天然有机高分子材料？哪些是合成有机高分子材料？
2、有机高分子化合物是怎样形成的？
3、举例说明链状结构的高分子材料和网状结构的高分子材料性质相同吗？
[实验】[12-1]：加热聚乙烯塑料袋和电木碎片、冷却，然后再加热，学生认真观察。
【学生】将现象填入书104页表格中。
指导讨论：
1、指导讨论教材P104的“讨论”栏目。
2、举出常见塑料的名称和用途？
3、说说塑料的性质及用途
指导阅读:引导
6、学生阅读教材P105的文字
PPT演示：一张服装标签图案，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合成纤维各有什么性能？合成纤维的用途？洗涤熨烫时的注意事项。
指导阅读:引导学生阅读教材P106的文字和有关合成橡胶用途的插图，回答以下几个问题：
1、 橡胶最初从哪里获得？
2、 合成橡胶与天然橡胶比较，具有哪些优良性能？
3、 合成橡胶的用途？
既然合成材料具有这么多的优点那么我们可不可以无限制地使用它哪？请同学们打折这几个问题阅读课本P107- P109的文字和有关塑料等的插图。回答以下几个问题，同时再了解一下我国制定的塑料包装制品回收标志中的塑料名称、代码和对应的缩写代号。
1、知道什么是“白色污染”？解决“白色污染”应从哪几个方面着手？
2、回收废弃塑料有什么好处？最大的困难是什么？
3、了解几种新型有机合成材料：
最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学材料
大家既然知道了白色污染对环境的影响，可是又由于他有那么多的优良性能我们又要使用它，那怎么办哪？对经年来为了解决好这个问题我们又研制出了新型的和成才来，那接下来同学们看书108-109回答以下几个问题
1、什么是复合材料？
2、复合材料有哪些特殊功能？
3、这些新型材料的应用前景如何？
总结：略
作业：3
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