1、一《好班规打造好班级》的内容简介
这是有关班规的制订，目标的确立，塑造学生良好的行为习惯积极评价学生的理论著作。本书文字将深奥的道理用通俗的事例展现在读者面前，显示了素质教育背景下的班级管理之道，实用性很强，是一线班主任教师有力的参考。在好班规的规范约束下，，班级的凝聚力会越来越强，学生的自我教育与管理能力会逐步完善。
在班级管理中利用好班规，为学生的健康成长奠基，班主任要成为班规制定的引领者。师生共同参与，借助班规提高学生的自我控制能力，发挥版规的作用。有了明确的目标，不断向目标靠近，让班级在充满民主 轻松、的氛围中起帆远航，增强学生明辨是非的能力培养他们集体荣誉感，让学生在比学
2、赶帮超中超越自我。针对不同的学生因材施教，让每个学生都获得发展。针对学生的言行，多找闪光点树立正确的人生观、价值观。在执行班规的过程中要有公平、公正的态度，与学生和谐相处。激励学生不断进步。
二我的点评 :班规是一个班级的文化，是学校文化，制度在班中的缩影，他起到教育，约束行为，找出差距，有效调动学生积极性的作用。班规是班级风貌最直接的显示，引领目标，遵守规矩，塑造良好的行为习惯。最终达到班风正，学风浓，学生全面发展。 三媒体推荐 ： 高度重视把握细节教师要成为班规确立的引导者，让学生参与班规的
3、制订，与学生平等的双向交流，实现教学相长。经典案例成都市武侯实验中学的李镇西制定班规遵循平等民主的原则，通过引导学生，制定出一份符合本班特点的详细、具有可行性的规章制度。李老师在班会上认为班级缺少班规，然后民主讨论制定与否，最后引领学生制定出班规教师要成为班规确立的引导者，让学生参与班规的制订，与学生平等的双向交流，实现教学相长。
四目录 第一章 没有规矩，不成方圆——班规的确立
1.教育的首要任务是让学生学会做人
2.高度重视，把握细节
3.关键在于培养综合习惯
4.师生共同参与，构建民
4、主性约束机制
5.发掘探究潜质，倡导自主学习
6.既要坚持原则，又要灵活掌握
第二章 确定班规目标，促进学生主动学习
1.指向明确，让学生向目标主动靠近
2.合作学习，让每个学生都进步
3.鼓励创新，生发学生探究欲望
4.互相促进，“一帮一，一对红”
5.良性竞争，实现不断超越
6.师生互动，体现学生主体地位
7.梯次教育，让每个学生都发展
第三章 班规约束，塑造学生良好的习惯
1.言传身教，做文明表率
2.用班规掀起“比、学、赶、帮”热潮
3.约束懒惰要持之以恒
4.让班规温情地感化暴躁的学生
5.把班规印在学生心里
6.每天进步一点点
7.培养公德心
8.在劳动中升华人格
9.树立正确的学习观，做学习的主人
第四章 “情”“法”结合，实现教育公平、平等
1.依班规处理问题，不让情绪左右
2.就事论事，一碗水端平
3.爱无疆界，手心手背都是肉
4.让每个学生都昂起头
5.关爱更具力量
6.与学生平等沟通
第五章 积极评价，让班规真正发挥作用
1.高度重视评价，及时检查落实情况
2.评价要注意学生成长过程的塑造
3.师生互动，召开主题班会
4.从刻板评价向激励性评价转变
5.常用的评价手段
6.发现闪光点，放大闪光点
7.杜绝横向评价
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