Seeing the doctor观后感 1、教师注重学生学习过程中的学得和习得，以培养学生积累语言知识，提升复述基本技能和实现语用功能为教学目标定位出发，引导学生掌握学会了一些疾病的词汇和问句“Whats wrong with?”，同时也学习了“should”与“shouldnt”的用法。学生在本课时的学习中，以语篇的整体理解带动词、句等语言结构的学习，学生在问题的引导下，逐步获取信息，提炼关键词，辅助文本为最后的语言输出提供语言框架和内容的支持。 2、教师注重培养学生合作学习的习惯和能力，分两大组搜集信息，在通过交流分享信息，让学生在合作中取长补短，获取知识、经验，增强与人交往能力。 3、教师注重创设一个主题情景（Seeing the doctor），注重情感体验，关注学生的学习过程，重视教学文本的推进，文本推进的过程突出渐进性和师生的互动性，以此达到了师生情感的共鸣，学生在情感体验中达到了语言技能的升华，语量大，语境妙，形成了语用效果，完成了教学的三维目标。 4、多媒体的辅助教学，提高了课堂的教学效益。运用层次清晰，构思巧妙，生动的多媒体课件，带领学生进入了情境，吸引了学生积极地参与，激发了他们说话的热情和学习兴趣，提高了课堂效果。
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