数学的思维方式是什么.doc

数学的思维方式是什么？当前，教学改革的主旋律是推行素质教育，充分调动和发挥学生的学习主动性、积极性、创造性，使教学过程以教为中心转变为以学为中心，从知识传授转变为学习能力、学习品德的培养和提高，促进学生德、智、体全面发展。认真研究学习问题，对于提高教学质量具有重要的现实意义。 一、 学习本质与学习的作用 学习是有机体适应环境变化的有效手段，是有机体与复杂的外界环境保持平衡的必要条件。学习能够促进人的全面发展，具有四大作用： 一是获得知识的作用。 人类经过千百年的实践活动，逐步积累了自然科学、社会科学和科学技术的知识。这些知识都浓缩在各种书籍里面，人们要获得知识，就得通过一定形式和一定时间的学习活动，才可以把人类千百年来积累的最基本、最重要的知识学到手，把前人积累的经验逐步转化为自己的经验。随着社会和科学技术的发展，人类积累的知识将会越来越多，而人的一生的时间和精力是有限的，为了适应社会和科学技术发展的要求，人们更加需要学习，需要掌握更多的知识。 二是发展智力的作用。 人们在学习活动过程中，各种智力因素都渗透到其中，尤其是智力的核心要素-思维能力更为明显。从这个角度讲，学习活动的过程实质就是思维活动的过程。在学习过程中，不仅思维能力得到发展，而且观察能力、记忆能力、实际操作能力也得到发展。所?quot;学习使人聪明就是这个道理 。 三是思想教育的作用 。人们在学习过程中，不仅可以学到科学文化知识，而且可以受到辩证唯物主义、科学世界观和先进思想道德的影响，起到积极的教育作用。 四是增强体质的作用。 现代科学证明，科学使用大脑，不仅可以提高学习效率和质量，而且可以促进及细胞的新陈代谢，增强人脑的功能和人的体质。书读得越多，脑用得越多，智力越发达，体质就越健康。高智者未必个个都能长寿，但弱智者肯定个个都会短命。总之，学习在提高人的政治、思想、道德、科学、文化素质和心理、生理、身体素质中起着重要作用。从宏观上说，学习是人类社会发展的重要条件，是两个文明建设的重要保证。从微观上说，学习是造就全面发展新人的重要手段。 二、 学习兴趣与学习热情 学习兴趣对学生的学习具有十分重要的意义。学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。这种倾向是与人的情感相联系的，它表现在学习上就是对某种科学、某门学科、某类书籍、某些课程、某项学习活动特别喜欢、极感兴趣。学习兴趣一旦形成，学生学起来便会主动积极、甚至废寝忘食，把全部精力都倾注到感兴趣的学习内容和学习活动上去。当初步满足求知欲或好奇心之后，又会产生对相关方面的新的学习需要，推动学生向更深更广的知识领域去探究。可见，学习兴趣是提高学习主动性、积极性的重要因素。 学习兴趣在学习活动中起着重要作用。 一个学生从小形成的学习兴趣，可能会导致他今后终生从事某种事业。例如，对物理学习特别感兴趣的学生，他的物理成绩肯定不会差，将来在物理研究方面肯定也会有所成就。有人作过调查，学习兴趣和学习效果基本上是成正比的，学生兴趣浓的学科的成绩比学习兴趣不浓的学科的成绩要好得多。 学习兴趣能够激发学生的创造性。学习活动不是被动、机械地接受教师传授知识的过程，而是主动、积极地认识活动的过程，虽然学生的学习本身不是创造性活动，不以创造社会价值为目的，但是以创造性态度去学习，却是取得良好成效，培养创造型人才的重要方面。一个人如果没有学习兴趣，是不可能有所发现和有所创造的。 人的学习兴趣不是天生的，而是在后天的实践中不断形成和发展起来的。 学习兴趣需要培养，学习兴趣浓、学习热情才会高。怎样才能培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情？我认为，必须采取五项措施： 一是保持教学内容和教学方法的新颖性。 在教学中以丰富有趣、逻辑性系统性较强的内容以及生动的教学方法吸引学生，使学生通过学习得到精神上的满足，就可以激起学生的学习兴趣和学习热情。例如，在教学中运用生动的事例、恰当的比喻、新奇的演示、美丽的挂图、风趣的语言等，都会有助于学习兴趣的提高。 二是创设问题情境，启发学生积极思维。 所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的课题，使学生不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，使学生进入心求通而来通，口欲言而来?quot;的境界。通过提出问题可以促进学生积极思维，教师如果能在学生解决问题的过程中在他们力所能及的情况下，引导他们自己得出结论，自己概括出定义、定理和法则，就更能促进他们学生积极性的不断高涨。克服的困难越多越大，效果也愈好。例如，有一位语文老师，在教授祝福一课时，首先提出一个问题：祝福讲的是一个劳动妇女如何被封建礼教吃掉的故事。这样一个悲惨的故事，为什么作者用;祝福;的吉祥词语来作标题呢？这个具有启发性的提问，犹如一石激起千层浪，激起了学生对这一课的极大兴趣和求知欲望。 三是以表扬为主，积极鼓励学生进步。 就学生而言，绝大多数学生是有上进心和自尊心的，希望自己的学习能有所成就，并得到肯定。应该承认，从高考成绩这一点上看，我们院校的学生比重点院校的学生的成绩相对较差一些，少数学生还有一种自悲感和失落失败感。因此，我们坚持以表扬为主，鼓励学生进步就显得更为重要。多表扬、多鼓励，才能使学生树立自信心，增强学生兴趣和积极性。要多为学生的进步创造条件，让他们有充分表现自己的特长的机会，看到自己的长处和优势。要注意发现学生的闪光点，及时地给予表扬，对进步较大的学生还要给予一定的物质奖励。要把握好考试的难易度和评卷评分的宽严度。我认为，我们的新生基础较差，第一学年第一学期的考试难度不宜太大，评卷评分也不宜太严，应循序渐进，逐步加大难度和提高标准。太难太严，就容易降低学生的学习兴趣。 四是适当开展学习竞赛活动。 学习竞赛是激发学习兴趣的有效手段。组织学习竞赛，要注意方式，个人竞赛虽然效果较好，但也有一定的副作用，容易在学生中造成嫉?quot;心理和分化现象，所以不宜太多，应多组织一些团体（小组）竞赛和自我竞赛。团体竞赛可以促进成员之间的合作，能把个人的努力和团体成就联系在一起，培养集体主义精神。自我竞赛就是学生自己跟自己竞赛，用今天与昨天比，用此学科与彼学科比，从中看到自己的进步与不足，不断增强学习的信心和动力。