贝叶斯公式应用论文开题报告.doc

海南师范大学

本科毕业论文开题报告表

论文题目： 贝叶斯公式的应用
学 院： 数学与统计学院
专 业： 数学与应用数学
学生姓名： 坤
学 号： 2010050101
指导教师： 博士

填表时间： 2014年 01月 05 日

一、选题的类别 （）基础研究 （√ ）应用研究 （ ）应用理论研究
二、选题依据及研究意义
（1）选题依据：贝叶斯公式为利用搜集到的信息对原有判断进行修正提供了有效手段。而现在随着社会的快速发展，各行各业都发展迅速，自然导致竞争日趋激烈，那么一个公司要想在这个行业中有优势，这个公司就必须有一个准确、客观的对策。而这个对策必须要决策者综合考虑以往的信息从而做出综合的判断，所以决策概率分析就越来越显的重要。其中贝叶斯公式主要用于处理先验概率与后验概率，是决策概率分析中的重要工具。而数学研究的目的就是为了服务社会，服务人类。(可以不要)既然贝叶斯公式在决策方面有重要的作用，自然它要服务我们的生活，所以我的文章（不要出现此类第一人称的方式，）就来简单的介绍一下贝叶斯公式在生活中的部分应用，它是如何来服务我们的生活的。
选题依据尽可能写得符合实际
（2）研究意义：数学就是从生活中来，自然数学最终的归宿必然是生活。研究数学的目的就是为人类服务，为社会服务。而现在中国的社会在高速的发展着，与五十年比起来有天壤之别。社会发展的好了，自然是在人们生活中的各个领域都有较好的发展，像在金融方面、医学方面、机械方面、通信方面以及法律方面等等。而这些方面的发展中都会涉及到利用贝叶斯公式来解决的疑难问题。而我写的这篇文章目的就是在体现出数学最终的归宿是生活。这里换成 本文的目的即是发现并整理贝叶斯公式在现实生活中的应用，向人们展示数学的意义无处不在等。 是否更好

三、选题的研究现状及主要参考文献
选题的研究现状：1763年贝叶斯在英国皇家学会哲学学报上发表的论文《论机会学说中一个问题的求解》，这篇文章是提出了一种新的归纳总结的方法，后来被统计学家发展成为贝叶斯方法。虽然贝叶斯方法作为一个新的学派，但是它在生活中有很广泛的作用。在2006年，夏敏轶、张焱所写文章《贝叶斯公式在风险决策中的应用》，将贝叶斯公式应用到金融方面；2009年，李新军、夏洪亚、刘晓明、黄松所写文章《基于贝叶斯公式的软件缺陷模式研究》，将贝叶斯公式应用到通信方面；同年，张全超、李海燕所写文章《基于贝叶斯公式的诊断模型》，将贝叶斯公式应用到医疗方面。
2、主要参考文献：
[1]邓集贤、杨维权、司徒荣、邓永录．概率论与数理统计 上册4版[M].高等教育出版社。
[2]杨静、陈冬、程小红。贝叶斯公式的几个应用[J].大学数学期刊，第27卷第2期 2011.4．
[3]James O.Berger(著) 贾乃光（译）吴喜之（校译） 统计决策论及贝叶斯分析[M]。中国统计出版社。
[4]薛宝骏.贝叶斯公式在市场预测中的应用[J].预测理论与方法研讨1985年第一期。
[5]茆诗松、汤银才 贝叶斯统计[M]。中国统计出版社。
[6]朱慧明、韩玉启 贝叶斯多元统计推断理论[M]。科学出版社。
四、拟研究的主要内容、创新点、重难点及研究思路
主要内容：通过讲解贝叶斯公式在金融、医疗、机械、法律等方面的应用，来体现贝叶斯公式在人们生活中的作用，从而来表达出研究数学的目的就是在于服务人们的生活。
创新点：通过讲解贝叶斯在人们生活中的应用，来让人们了解到，数学不单单只是纸上的计算，更是为我们来服务，数学来自生活，同时又回归生活。
重难点理解：贝叶斯公式的理解，以及它是如何在生活中应用的。
研究思路：通过查阅资料，以及利用讨论，分析，论证等方法来描述贝叶斯公式在生活中的应用，同时在已研究的基础上，分析、综合出最优事例来体现出贝叶斯公式在生活中的应用。

五、研究进程安排
五、研究进程安排
2013年11月末：
通过搜集资料，确定自己大致要写的方向。
2013年12月
联系导师，和导师进行商量确定写题方向。
2014.1.16-2014.3.8：
通过搜集大量和题目有关资料，并通过导师的知道进行书写开题报告。
2014.3.12-2014.4.7：
论文初稿完成，并进行论文中期检查。让老师批阅论文，通过导师的意见
2014.4.24-2014.5.1：
论文完成时间。
2014.5.2-2014.5.7：
让老师批阅论文，通过导师的意见，进行论文的修改，正式确定论文终稿，准备进行论文答辩。
2014.5.10-2014.5.15：
论文答辩。 

六、其他说明

无

七、指导教师意见

论文题目的选定具有很强的实用意义。

资料收集全面，对资料内容要渗透理解。

同意开题。

指导教师签字：

年 月 日
八、指导教师小组意见

指导教师小组负责人：
年 月 日
九、系毕业论文(设计)领导小组意见

领导小组组长签字：

年 月 日

表4（指导教师用）
海南师范大学数学与应用数学专业
本科毕业论文指导教师评价表
院别：数学与统计学院 班级：09级数学（3）班
论文题目：对称性在三重积分中的应用
学生姓名：冯忠明
学号：200905101332
指导教师：张泰
职称：讲师
指导教师评语：
该生在写毕业论文期间，态度认真、积极，虚心听取导师教诲，充分发挥个人的积极能动性论文选题有意义，本文归纳总结了对称性在三重积分中应用，运用科学的研究方法查阅相关的文献材料，对获取的材料能够进行研究、分析、归纳并合理引用。论证有力，无抄袭现象。题目的表述是准确的.中英文摘要部分的表达比较简洁、准确,翻译比较得当，关键词的选择也紧紧抓住了论文的核心词汇，关于论文的质量方面也还是比较理想的，论文的主体部分思路清晰，结构有始有终，能扣住主题，比较严谨，思路清晰、论点明确、用词准确、论据充分、推理可靠、结构严谨、表达流畅、方案设计合理。该生按要求较好地完成了论文，论文组织层次清晰，重难点突出，是一篇合格的本科毕业论文。
签名：
年 月 日
一级指标
二级指标
满分
分值
工 作态 度
工作态度端正，遵循科学规律，作风严谨
15
13
能在规定的期限内，圆满的完成毕业论文（设计）中所规定的全部任务
5
4
综 述材 料
独立查阅与论文相关的中、外文文献，并能正确翻译外文文献
5
4
具有独立工作的能力，对获取的相关材料具有正确的分类、归纳、总结和运用的能力。
5
4
论 文质 量
思路清晰、书写规范
10
8
论点鲜明，论据充分，推理可靠，结构严谨
30
24
图表清晰、布局合理
10
8
有无创新点
20
15
总分

100
80
说明：各专业按照本专业特色制定详细的指导教师论文质量评价标准，要求标准合理、操作性强，可以参照以下几个方面进行制定：
v 指导教师对论文完成的总体评语（不少于300字）；
v 学生在论文完成过程中的工作态度；
v 学生论文综述材料的完成情况：能否根据题目的要求，在指导教师的指导下，充分发挥个人的主观能动性、运用科学的方法进行研究，能够独立的查阅相关的中英文献材料，英文材料翻译是否正确，是否对获取的材料能够进行正确的分类、归纳、总结、并合理的引用；
v 论文的质量：有无创新点，方案设计是否合理，论据是否充分、准确，表达是否准确、流畅，图表布局是否合理，书写是否规范等等。
表5（复审教师用）
海南师范大学数学与应用数学专业
本科毕业论文复审教师评价表
学院：数学与统计学院 班级：09级数学（3）班
论文题目：对称性在三重积分中的应用
学生姓名：冯忠明
学号：200905101332
复审教师：陈建花
职称：副教授
复审教师评语：
该生的选题主要是关于三重积分，并运用对称性去实际解决一些三重积分中的问题，内容很充实，具有极大的理论价值和使用价值。所以选题质量较高，其次论文的摘要部分比较简洁准确，翻译部分较为得当。论文主体部分思路清晰，层次分明，论据充分，表达流畅，书写规范，并无抄袭现象。该生按要求完成了论文，总体来说是一篇合格的论文。

签名：
年 月 日
一级指标
二级指标
满分
分值
论文选题
论文选题是否符合本专业培养计划
5
4
论文选题难度、工作量是否符合本科毕业论文要求
5
4
论文题目表述是否明确、准确
5
4
中英文
摘 要
中文摘要表述是否简洁、准确，英文摘要翻译是否正确，关键词的选题是否得当、翻译是否正确
10
8
论 文
质 量
有无抄袭现象
15
13
思路清晰、书写规范
10
8
论点鲜明，论据充分，推理可靠，结构严谨
30
25
图表清晰、布局合理
10
8
有无创新点
10
7
总 分

100
81
说明：各专业按照本专业特色制定详细的复审教师论文质量评价标准，可参照以下三个方面进行制定：
v 复审教师评语（不少于300字）；
v 选题质量；
v 论文质量:有无抄袭现象，有无创新点，论点是否明确，论据是否充分、准确，表达是否准确、流畅，图表布局是否合理，书写是否规范等等。

表6（教学单位用）
海南师范大学数学与应用数学专业
本科毕业论文成绩评定表
学院：数学与统计学院 班级：09级数学（3）班
论文题目
分块矩阵在行列式中的应用
学生姓名
冯忠明
学号
200905101332
答辩小组
姓名
性别
职称
其它
陈建花
女
副教授
组长
张泰
男
讲师

杨俊坚
男
讲师

答辩
小组
意见
答辩评语：
论文选题有意义，本文归纳总结对称性在三重积分中的一些运用，证明准确，叙述有条理，答辩态度认真，陈述内容紧扣主题，立题目的和思路明确，表达准确，能够准确回答老师提出的问题。答辩小组一致同意通过该生论文答辩。

答辩成绩： 79
答辩小组组长：

年 月 日
领导
小组
意见

总评成绩： 80 等级 良

学院领导小组组长：
年 月 日（学院公章）

说明：教师评分和答辩成绩：均采用百分制，三者的总评成绩，再折算为等级。90分及以上为优，80－89分为良，70－79分为中，60－69分为及格，60分以下为不及格。总评比例，指导教师评分占40%，复审教师评分占30％，答辩评分占30%。各专业可根据专业特点调整。