1、活动名称：有趣的数字组合
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的3-4个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备：
汽车的PPT。
两人一套数卡（1 3 4 9）、笔和白纸。
活动过程：
一、在观察的基础上了解车的一些特点，引出课题
1、小朋友，你们每天是怎么样来幼儿园的？你知道殷老师是怎样来的吗？对，殷老师是开着汽车来上班的？那你知道殷老师开的是什么汽车吗？（出示PPT）
2、你家里有车吗？是什么车？你看见过哪些车？马路上有很多车？我怎么样在大街上一看就
2、知道那辆轿车是我的呢？
小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、幼儿通过自主操作，掌握组合车牌号码的方法
1、老师的车牌号码有三个数字7 5 9，你们猜猜我的号码会是什么？
2、师过渡：3个数字可以组成几张车牌呢？我请小朋友自己试一试。我在桌子的筐里放了7 5 9 三个数字和空白的纸条。两个小朋友一起摆一摆，并把你排出的车牌号码写在纸上，一个号码写一张纸。注意不要写重复的号码。
3、幼儿操作
4、交流操作结果，学习组合的方法
师：小朋友把笔和数字卡放在箩筐里，拿好你写的车牌号码坐在位子上。来，告诉我，你们写出了哪些车牌。（幼儿自由读一读自己的车牌号码）
师：我们一起来做
3、交通警察，检查一下有没有一样数字的车牌号码。
5、展示车牌。 看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
6、师小结：3个数字可以排出6个车牌号码，请小朋友仔细看一看，这些车牌号码有什么规律？
小结：我们组合车牌时，确定了第一个数字以后，只要把后面两个数字交换位置就可以排出两个不同的车牌号码。（是可以按照一定的方法来排列的）
7、通过集体操作，掌握组合车牌的方法。
师：老师这里有7 5 9三个数字，我们一起来按照刚才的方法排一排有哪些车牌。首先，我们找到这三个数字中的最小的一个数字作为车牌的第一个数字，是几？（5），你说说我们的第一个车牌是5多少？（579，教师记录），
4、用什么办法又快又好地排出第二个车牌？
第一个数字是5的车牌号码已经排好了，接着我们选几作为车牌的第一个数字？第一个数字是7的车牌号码是多少？谁来排一排？
第一个数字是5和7的车牌号码都已经排出来了，现在我们要排第一个数字是几的车牌了？谁来排？
小结：我们用三个数字组合车牌号码的时候，首先从最小的数字开始作为车牌号码的第一个数字，然后按找把后面两个数字相互交换的方法组合车牌。用这样的方法组合车牌号码又快又好，而且可以一张不漏。
三、用另外3个数字进行车牌地组合。
师：现在，殷老师在你们的箩筐里放3、8、6。请你们按刚才的方法，看一看有几张车牌号码。谁能做到又快又好，一张不漏。
5、
幼儿进行第二次操作。
小结：3个数字可以组成这样多的车牌号码，4个5个数字组合在一起就会有更多的车牌号码了，怪不得大街上那么多的汽车。它们的车牌号码都是不一样的。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
1、出示两张车牌为苏BRB7959 和苏BWE795
2、老师的车牌是795，可是老师还看见一个车牌也是795，为什么会这样？ 看看这两个车牌是一样的吗？有什么不一样的地方？
3、又有一天，我看见2辆车，它们的英文字母、数字、文字都是一样的。（出示颜色不一样的车牌），为什么？
4、师总结：原来，车牌号码是有文字、英文字母、一串数字组合成的。我们生活中汽车的车牌由于文字不一样，英文字母不一样，数字不一样还有车牌颜色不一样。这些不同之处就组合成了千千万万的车牌号码。
三、尝试四个数字的不同排列组合
1、在3、8、6中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。 想想用什么方法能又快又全排出来。
2、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
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