1、桂凤中学九年级语文导学案20150810孤独之旅导学案（第1课时）九（ ）班 学号 第 组 号学习目标：【知识与能力】1.理解并积累“嬉闹、驱除、歇斯底里、置之不理”等词语。2.理清故事情节，把握小说内容。3.梳理主人公的心理历程，体会标题的含义。【过程与方法】引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。【情感态度与价值观】了解主人公的成长历程，做一个敢于克服困难的人。学习重点、难点：理清故事情节，把握小说内容。学法引领：圈点勾画、简练概括一知识链接 1走近作者：曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现当
2、代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。其主要作品有文学作品集忧郁的田园、红葫芦、蔷薇谷等。长篇小说:草房子、红瓦等。2了解作品：草房子是曹文轩的一部以一群小学生的成长经历为主题的长篇小说。它描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的学生生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。这部作品格调高雅，由始至终充满美感，是那种既受孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。二初读课文，夯实基础1请写出加点字的注音
3、嬉闹 凹地 掺杂 驱除 胆怯 给予 觅食 撩逗2请结合语境解释下列词语置之不理： 。 歇斯底里： 。三再读课文，体验“孤独”（教师支招：学习抓住关键词、句、段，体会人物内心情感的阅读方法；用圈点勾画批注法自学课文，在句子旁写下自己的心得。）1.熟读课文，以小说三要素“人物+环境+故事情节”的方式，用一两句话概括故事的主要内容。 2. 本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。请同学们跳读课文，理清小说的故事情节，并梳理出主人公的心理历程。情节内容概括人物心理开端家道中落，随父放鸭发展高潮不再恐慌结局与鸭共成长3请说说你对标题“孤独之旅”含义的理解。 四检测反馈：新课程P37 2、3、5（独
4、学、互批）五布置作业：完成第二课时导学案二，三题10孤独之旅导学案（第2课时）学习目标：【知识与能力】 品读小说中多角度描写对表现人物形象的作用。【过程与方法】通过质疑、探讨等方法，品读课文，能说出自己的理解和感受。【情感态度与价值观】通过感悟人物的成长历程，学生能树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。学习重点、难点： 品读小说中多角度描写对表现人物形象的作用。学法引领：朗读品味、合作交流、感悟反思一复习导入二选读课文，品味“孤独”1. 小说的描写很多很精彩，对表现人物和主题起重要的作用。请同学们跳读课文，找出自己最欣赏的一二处并赏析。示例：P71第13自然段，写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单
5、调、虚无，更加烘托了杜小康的孤寂之感。 2.综合上述分析，你觉得杜小康是一个怎样的少年形象？ 三联系生活，畅谈“孤独” 从杜小康的成长历程中你能得到什么启示？相信你在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，请说出来跟大家分享一下吧！ 四检测反馈(独学、互批)揣摩文段中“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。”两句，说说这段环境描写反映了主人公怎样的心理？ 教师寄语：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”曹文轩感动 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”曹文轩青铜葵花五布置作业：课后阅读曹文轩的草房子3
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