《孤独之旅》导学案（分课时）.doc

桂凤中学九年级语文导学案201508
10《孤独之旅》导学案（第1课时）
九（ ）班 学号 第 组 号
学习目标：
【知识与能力】1.理解并积累“嬉闹、驱除、歇斯底里、置之不理”等词语。
2.理清故事情节，把握小说内容。
3.梳理主人公的心理历程，体会标题的含义。
【过程与方法】引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
【情感态度与价值观】了解主人公的成长历程，做一个敢于克服困难的人。
学习重点、难点：理清故事情节，把握小说内容。
学法引领：圈点勾画简练概括
一．知识链接
1．走近作者：曹文轩,1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。其主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等。长篇小说:《草房子》、《红瓦》等。
2．了解作品：《草房子》是曹文轩的一部以一群小学生的成长经历为主题的长篇小说。它描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的学生生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。这部作品格调高雅，由始至终充满美感，是那种既受孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
二．初读课文，夯实基础
1．请写出加点字的注音
嬉闹    凹地       掺杂 驱除 胆怯   给予   觅食      撩逗
2．请结合语境解释下列词语
置之不理： 。   歇斯底里： 。
三．再读课文，体验“孤独”（★教师支招：学习抓住关键词、句、段，体会人物内心情感的阅读方法；用圈点勾画批注法自学课文，在句子旁写下自己的心得。）
1.熟读课文，以小说三要素“人物+环境+故事情节”的方式，用一两句话概括故事的主要内容。

  2. 本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。请同学们跳读课文，理清小说的故事情节，并梳理出主人公的心理历程。
情节
内容概括
人物心理
开端
家道中落，随父放鸭

发展

高潮

不再恐慌
结局
与鸭共成长

3．请说说你对标题“孤独之旅”含义的理解。

四．检测反馈：《新课程》P37 2、3、5（独学、互批）
五．布置作业：完成第二课时导学案二，三题
10《孤独之旅》导学案（第2课时）
学习目标：
【知识与能力】 品读小说中多角度描写对表现人物形象的作用。
【过程与方法】通过质疑、探讨等方法，品读课文，能说出自己的理解和感受。
【情感态度与价值观】通过感悟人物的成长历程，学生能树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
学习重点、难点： 品读小说中多角度描写对表现人物形象的作用。
学法引领：朗读品味、合作交流、感悟反思
一．复习导入
二．选读课文，品味“孤独”
1. 小说的描写很多很精彩，对表现人物和主题起重要的作用。请同学们跳读课文，找出自己最欣赏的一二处并赏析。
示例：P71第13自然段，写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更加烘托了杜小康的孤寂之感。

2.综合上述分析，你觉得杜小康是一个怎样的少年形象？

三．联系生活，畅谈“孤独”
从杜小康的成长历程中你能得到什么启示？相信你在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，请说出来跟大家分享一下吧！

四．检测反馈(独学、互批)
揣摩文段中“雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。”两句，说说这段环境描写反映了主人公怎样的心理？

教师寄语：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”——曹文轩《感动》
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”——曹文轩《青铜葵花》
五．布置作业：课后阅读曹文轩的《草房子》
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