真想变成大大的荷叶.doc

真想变成大大的荷叶
教学目标：
1、能流利有感情地朗读课文，认识本课生字，学习生字“游、透”。
　2、通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。
　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说一说。
教学重、难点分析：
通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、配乐齐读《鲜花和星星》。
师：读了这首诗，小朋友们，你们喜欢夏天吗？（喜欢）你愿意做这首诗里的谁呢？指名说。
师：这多姿多彩的夏天的确很让我们喜欢。
2、今天小朋友们课前准备非常有序，老师想奖励一下大家，你们喜欢做游戏吗？我们来做个游戏，（出示词贴：真想变成……），师带读后问：你真想变成什么呢？指名说。
3、介绍作者。
师：孩子们，有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，你们想知道是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷今年已经六十多岁了，但他最喜欢小朋友，而且给我们写了好多优秀的作品，闻老师猜，你们现在一定想知道王爷爷想变什么，对吗？
那就先读一读王爷爷带给大家的诗歌《真想变成大大的荷叶》吧！
二、初读课文，读通句子
1、请打开课本120页， 自由读课文。如果遇到不好读的字词就借助拼音多读几次，把句子读通顺，好吗？
2、指名分小节读课文。
第二节相机指导读“热情、清凌凌”，读得可真准，真好，放到句子中再读一次。
指名读第四节。这段话中有三个词特别好玩，你们发现了吗？（出示：弯弯的、小小的、大大的）来，跟着老师读一读。就是这种感觉，齐读。（课件出示后面词语）师生配合读
弯弯的——新月
小小的——荷塘
大大的——荷叶
师：太棒了，一起读第四节。继续读最后一节。
4、大家看这里，听了你们的朗读，有几个生词忍不住从课文里跑了出来，跳到了荷叶上，想问问你们，你们还认识它们吗？
课件出示：热情 穿梭 眨眼 嬉戏，齐读，指名当小老师带读。
5、啊，这些生词全部会读了，接下来读书会更流利！请小朋友们再大声读一遍课文。把刚才读词语的感觉放进中诗歌体会。
三、再读课文，体会情感
1、检查生字。
师：小朋友们读书的样子可真认真！你们的朗读声深深吸引着许多小宝贝，这些小宝贝迫不及待地想和你们见面啦！你们准备好了吗？
（出示生字卡片），齐读，开火车读。
师：你们能准确地叫出生字宝宝的名字它们可高兴啦！这不，它们这会又开开心心地回到课文中去了。老师要奖励你们，和旁边的小伙伴一起合作读一读这首诗。
师过渡：课文朗读了三遍后，你一定知道王爷爷想变什么了，现在请几个小朋友给大家讲一讲，注意我们按顺序讲。
2、交流
（1.）出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
贴词语“雨滴”。
师：这透明的雨滴是睡在一片绿叶上，如果你是那雨滴，你能闻到什么？（荷叶的清香味、清新的空气、岸边鲜花的香味）
师：你能听到什么？（蝈蝈的叫声……）闻着清香的味道，听着悦耳的声音，透明的雨滴要在绿叶上睡着了。孩子们，闭上眼睛，想象着自己就是那颗雨滴，老师数5个数，师生合作演。
师：小雨滴们，睁开你们的眼睛吧。采访：这颗小雨滴，躺在绿叶上睡着了什么感觉？（舒服——请你带着这种感觉读一读这句；很自由，没有人打扰——你也来读一读）一起读这句，太棒了！
（2.）出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
贴词语“小鱼”。
快看，小鱼在清凌凌的河里游来游去，多快乐呀！（课件出示：游）谁来教大家这个字？有什么好办法记住这个字呢？（大人带着自己的小孩在方形游泳池里游泳）掌声送给他。师范写，生书空。谁来给它找到好朋友，组词：游泳，师相机指导说：小鱼游入清凌凌的小河说道：这河水真清，请的都能看到河底……石头、水草、小虾，这就是“清凌凌”齐读。
（3.）我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
师：小朋友们，读到这里你对王宜振爷爷什么样的了解啊，他是个什么样的老人？ （他喜欢大自然）
是啊，爷爷是个热爱生活的人，更是个童心未泯的人，看到夏天这么多迷人的东西自己也忍不住想变一变呢。爷爷不仅想变成身边的可爱的事物，还想变其他呢。来，我们一起读课文四小节。
（4.）生齐读第四节。
师：看到你们跟着爷爷一起沉浸在变化中，我也忍不住想变点什么了，你们看（出示变形后的前两句）
我想变
眨眼的星星
我想变
弯弯的新月
谁来读一读？指名读。还没有等我好好想想变成星星后去干什么，夏姐姐又开始问我了，哎呀，我想变的东西实在太多了，所以我赶紧说我想变——弯弯的新月。就是这种感觉，我们一起来读。
师：出示：弯弯的新月——弯的新月，给你感觉一样不一样？指名说，
小小的荷塘——小的荷塘
大大的荷叶——大的荷叶
师：有些字重复的使用就能帮助我们记住事物的样子，让我们读起来有画面。小朋友们以后也可以尝试用这样的词。
(5.)师：小朋友们，王爷爷还没有来得及想为什么要变星星、变月亮，他的眼睛被一片荷塘吸引了，你们看：
出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。齐读。
师：碧绿的荷叶静静地举着，像一柄大伞，多美啊，还不止呢，师引读，出示句子，齐读：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……
训练说话：小蝌蚪来了，在荷叶下……
小青蛙来了，……
师：这么多人一起玩耍，多么快乐啊！于是，王爷爷看着这片热闹的荷塘，对夏姐姐说——真想变成大大的荷叶（生说）师引说，荷叶像……生齐读最后一节。
四、三读课文，情感升华
1、听你们读，老师也忍不住想读一读呢！
2、师配乐朗读。
3、老师读得好不好？老师能读好是因为我在读的时候发挥了想象，我在读睡在一片绿叶上我把自己想象成了——雨滴；我在读游入清凌凌的小河我把自己想象成了——指名说（小鱼）
4、师：你们也能带着自己的想象读一读吗？配乐齐读课文。
5、过渡：你们精彩的表现把蝈蝈给吸引来了，你听，它正在豆叶上叫呢——播放《豆叶上，一只蝈蝈在叫》。
6、师：刚才大家听到的诗歌《豆叶上，一只蝈蝈在叫》也是王宜振爷爷写的。希望我们小朋友能够记住这个美丽夏天，记住带给我们快乐和美丽的王宜振爷爷。
五、教学生字“透”
1、说一说，摆一摆。
2、师范写，生书空。
3、生描红，临写。
六、师总结：小朋友们，夏天就快来到我们身边了，你想变成什么呢？下节课我们一起来交流。
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