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重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选

孩子叛逆谁之过

李天芬 王丹丹

（重庆市彭水县苗族土家族自治县鹿角镇中心校）

内容摘要：当今社会经济迅猛发展，人们纷纷走出家门“大搞”一场，腰包鼓了，人们生活水平提高了。但是许多的问题也出现了，一大群孩子的问题出来了 。走在人群中总有人说我家孩子不听话，孩子叛逆。却没人思考孩子叛逆责任归咎谁，是家庭，是学校，还是社会？

人之初，性本善。每一个孩子都是天真善良的，他们身上所拥有的东西，有一些是父母遗传的，但大多数是经过后天的教育与实践获得的。那么，他们的品性大多是在所处环境中熏陶形成，久而久之，品性便指导了他们的行为发展，这里的行为发展可以是好的方向，也有不好的方向，时间长了，他们形成了自我意识，听不进别人的劝导，凡是不与自己心里想法一致的观点，在他们看来，就是与自己过不去，这是与环境格格不入的抵触行为的典型。在他们眼里，没有绝对的对错，只知道别人给予自己的满足就是一切。而此时，父母的满足却远远不及他们的要求，学校的一切对他们毫无吸引力，外面的花花世界时刻吸引着他们。于是，家庭、学校成为整个社会的标签，一个能够影响孩子并与其息息相关的强劲标签。这里面提到家庭对孩子的教育，学校对孩子的教育，各种各样的分析，旨在发现孩子叛逆，理解真正的叛逆，用大量事实来证明家庭与学校对孩子产生的影响，从而更好地教育孩子，让孩子拥有原本的善和真。

关键词：家庭、学校、社会、教育、叛逆、责任

一、家庭对孩子的教育缺陷致孩子叛逆

中国式教育如今是一个热话题，家庭对孩子的教育至关重要，家长是孩子的第一任老师，家庭教育的缺失或缺陷将给孩子造成了必然的结果，孩子叛逆，家庭要付一定责任。

（一） 中国家庭教育对孩子期望值太高：孩子总要花自己太多心血。在孩子身上就单单是名字就花了不少功夫，家长希望孩子一生平安，就为其取字叫做安，希望子女活得出人头地，光耀门楣，就取做富或伟之类的字等等。殊不知，孩子并不喜欢这样的安排，就是这样充满前途的名字压得他们喘不过气，甚至认为父母就是利用他们的人生做自己不想做的事。可怜天下父母心，他们其实就是单纯的想子女过完美生活。因为父母眼里，他们永远都是孩子，从孩子出生那一刻，每一个家庭把他们当成心肝宝贝。每一个家庭或多或少迁就孩子，但家长的太多放纵，就是溺爱的表现，随着孩子慢慢变成熟，孩子的自我意识逐渐养成，他们产生的落败意识也明显增强，害怕挫折，一遇挫折，会退缩，会冲身边的人发脾气，如果孩子的成熟程度还不够，因此，语言发展很局限，并不能完整地向成人表达自己的想法和感情，通常遇到困难或不如意的事时，会用哭闹的方式来宣泄情绪，养成不讲理的习惯。孩子，自控能力很弱，他们不会像成人那样随时都可以控制好的情绪感情，许多就认为孩子反映孩子性格倔强，完全不讲理，通常这个时候，家长无法理解，变过于指责孩子，狠狠地对孩子发脾气，但孩子并不了解为什么家长要发脾气，也不知自己的做法到底是对还是错，从而给孩子造成一种抵触心理，他们排斥家长的呵责。而他们只会是越来越倔强，家长的指责不是一次两次，他们已经习惯了。由此，家长的教育失败了。他们不应该过分指责孩子，至少气头上不应该这样做，家长应适当转移孩子的注意力，待双方都冷静下来，家长再给孩子耐心讲事情的关键利害，让他们明白自己的用心。一开始，孩子都是乐于接受家长的教导的，而家长只是简单地粗暴地教育，结果往往适得其反，孩子只会越来越倔强，越来越不听话，最终形成叛逆的性格。

（二） 家长没有学会与孩子沟通，并及时了解他们的心理及生理变化，这是不利于帮助孩子健康发展的重要因素。首先家长得明白孩子处于未成年阶段，他们的一切行为，都属于无刑事行为执行者，其造成的不良后果，由监护人承担。因此，发掘他们的潜力，就主要依靠观察他们的心理及生理变化，给他们正确的发展方向。给孩子树立正确的人生观、价值观。孩子执拗的时候，就是心理出现变化 的时候，不要因为孩子的偏激，轻易地给孩子贴上叛逆的标签，应及时沟通，了解到其实他们就是在与家长较劲而已，此时摸清他们的心理状态，然后确定一个方向来左右孩子。就比如，孩子通常的几个逆反期是2-5、12-15岁，其他时期一般都不称为逆反期。掌握其的一些特殊规律，并相信其实每个孩子就是一张白纸，正如有个故事：一个荒唐的巧合，渔夫和财主在同一个地方同一个时间生了一个女儿，慌乱中搞错了对象，渔夫带走了财主的女儿，财主带走了渔夫的女儿，孩子长大后，渔夫养大的孩子善良能干，财主养大的女儿刁蛮无理。这个故事告诉我们孩子在发展的过程当中，如果父母没有给予正确的指引，他们就会变得极端，叛逆。孩子这张白纸，要画出一幅美丽的画卷，还是搞得一塌糊涂，就看家长用不用心了。

二、 学校教育体制的不足使孩子叛逆

学校，教师充当的是孩子的领路人。自古以来，教师享有及其高的地位，师者，传道授业解惑也，不仅教社会科学知识，更关注孩子如何做人。教师就应该恪尽职守，忠于社会，对得起每一个成长中的孩子，对得起孩子的父母，对得起自己的良心。教师沉沦就是对孩子的亵渎，学校的腐朽就是对孩子的陷害，孩子的前途发展就毁在其手中，教师应该加紧脚步，跟紧时代步伐，给孩子搭上通往美好未来的桥梁。身为二十一世纪的潜行者，以下是应该弥补的种种不足：

1.以暴力管理孩子。例如孩子有懒惰的行为，因为孩子未能完成作业，便给其过重的惩罚。孩子因此厌恶老师，厌恶学习，最终想尽一切办法，与老师抗衡，就是为了不完成作业，逃离学习，老师也对孩子失去信心，任由他往错误方向发展，孩子彻底是胡作非为，变成众人眼中的坏孩子。

2.以家庭背景差别对待孩子，以外在特征评论孩子。孩子出生在不同的环境中，这是他们所不能左右的，偏偏老师看重了这一点，有什么好处总也轮不到家世好的孩子，甚至给予其极少的关心，对外表平平，长相并不出众的孩子冷眼相待，在一个班集体里，从来就没有他们发展的空间。长此以往，孩子内心充满了不畅快，他们会想着如何替自己讨回公道，他们不甘愿受老师的差别待遇，于是欺负得志的孩子，老师在他们眼里没有任何威严可言，原本他们只是还很纯真的孩子，就因此变得心机重重，随时都在与周围的事物抗衡着，这是不服气的叛逆，自己不得意，也伤害了别人。

3. 现行教育体制在操作过程中忽视素质教育，过于偏重应试教育。当今急功近利的社会，素质教育逐步被替代，某种意义上讲，各个学校都趋向应试教育化。素质教育，国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中提到：它是以提高民族素质为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向学生的基本素质为主，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。而应试教育则与其初衷背道而驰，应试教育脱离了社会价值发展的需要违背了人类自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育理念和教育方式，以升学率检验学校教育质量，教师工作成绩及学生学业水平。因此，学校老师完全忽视学生的发展心理，把他们当作做题机器，学生在教师的指挥棒下承受着巨大的压力，他们表面上是在接受学习的安排，实则做出了与学习无关的甚至不被常人认可的行为：攻击老师和同学，迷恋网吧，沉迷游戏，还有聚众赌博之类的。他们抱怨生活，尤其不喜欢学习，讨厌人人都要面对的学习生涯，觉得学习之外的事情都有趣，更有吸引力，长时间发展下去，他们就脱离了正确的人生轨道，在他们的年纪范围，成为了众人眼中的叛逆对象。

总之，孩子接受教育的过程本身就是一个漫长的过程，无论是家庭还是学校，特别孩子的父母老师，在孩子的成长过程中，都扮演了重要的角色。必要时家长老师是孩子生活中行为的指挥者，为他们布局，清除前进的障碍，但不是孩子的操控者，就如操纵风筝，紧紧抓住线，害怕其飞远，最终结果是风筝不愿飞起，跌落在地，家长老师越是操控他们，他们越是反感。家长老师更是孩子的心灵寄托者，不仅给他们成才的励志教育，给其相关的知识本领，还要给他们最无私，最温暖的爱与关怀，让他们不再彷徨，让他们安心本分做好自己的事情，但绝不是孩子逃避、讨厌的对象，简单的例子：孩子认为大人是在用自己的权利给自己找麻烦，没有考虑他们的承受能力，只在乎自己，不真正关心他们的成长。当然针对家长老师最重要的是甘于做孩子一生的奉献者，孩子是祖国的未来，是祖国的花朵，他们需要在精心栽培下成长。未来孩子的发展，家长要乐于奉献自己，老师也要乐于奉献自己，为他们奉献自己宝贵的精力和时间，支出物力财力，竭尽全力帮助他们，不要让他们跌倒在人生的起跑线上。在最初的起点上，孩子拥有正确的生活态度，少些极端的思想，多一些积极向上的思考。那么，孩子身上的叛逆影子，不会在他们身上被无限拉长。

【参 考 文 献】

1.刘金花 .儿童发展心理学（第三版） .华东师范大学出版社

2.徐玮 .论教育的公平性 .中华励志网

3.http:\\(中国教育网)

4.丁钢 .教育与日常实践[J].（北京）2004年，第二期

5.张文质 .父母改变孩子改变 .大浙网教育频道，2014-07-28期.

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