1、小学二年级数学上册《认识图形》教学设计
教学内容：西师版二年级上册P、26--27
教学目标：
1、让学生通过观察、比较初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形知道可以按边数给平面图形分类。
2、让学生通过图形的折、剪、分、拼等操作活动感受图形之间的联系与变换培养初步的空间观念。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣培养自主探究精神和合作创新意识。
教学重点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义
教学过程：
一、 创设情境
激起兴趣
谈话：
暑假中工人叔叔要给我们学校的地面进行整修就买来了这两种形状的地砖（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？
生回答
是：
2、长方形和正方形（贴出长方形和正方形图形上标出名称）
二、 操作观察探索新知
1、 认识四边形
小朋友长方形、正方形就像兄弟两个他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。
教师赞同学生的意见并把长方形和正方形反贴出同时板书"四边形"
A、知道长方形、正方形可以叫四边形那好我们就先一起来数一数长方形的四条边
（1） 操作：请大家拿出自己的数学书它的封面就是一个长方形用左手竖直举在面前。
师示范摸一条边这就是长方形的一条边。
请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。
反馈：你是怎么数的？指名2个学生上台数（可能会有不同的数法要肯定有顺序数的一种同时强调要记住第一条在哪里）跟着电脑一起有顺序的数
（2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上台指电脑演示
小结：通过数我们知道长方形和正方形各有四条边它们都是四边形
2、 练一练
（1）问：小朋友想一想我们学过的图形里还有哪个也是四边形？指名学生回答（平行四边形出示）
（2）还会有其他形状的四边形吗？（有）我们一起来看看下面哪些图形是四边形呢？
学生独立完成想想做做第1题再校对
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