1、 活动名称：花园里有什么
活动领域：语言
执教者：李佳
设计意图：
《花园里有什么》是一篇优美的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见的、感受到的、感受不到的事物，以优美的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色彩柔和美丽，营造出一种和谐动人的意境。设计活动时，我围绕幼儿的年龄特点以及学习诗歌的形式经验确定教学目标，明确教学任务。这首散文诗较长，从便于幼儿理解、记忆的角度出发，我选取其中的三段“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西。有时看得到，有时看不到……”作为教学内容。基于幼儿的学习离不开生活经验和亲身感受的特点，活
2、动前我带领幼儿走进春天的小花园，让他们用自己的眼睛去观察与发现看得见、看不见的东西，为教学活动的开展做好不可或缺的铺垫，使幼儿逐步从用口头语言表达转换到用文学语言表达。
一、活动目标
1.在观察和认识春天花园里各种事物的基础上，感受散文诗优美的语句和意境。
2.解散文诗结构线索“花园里看得到的是……”“花园里看不到的是……”“有一些东西，有时看得到，有时看不到”以及重复句式“还有……还有……”“这是……这是……”“因为……因为……”。
3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，初步尝试运用轻重不同的语气、高低不同的语调、快慢不同的语速朗读。
二、活动准备
1.教学活动前带领幼儿感受小花
3、园的景色
2.根据散文诗内容设计的PPT课件
3.班得瑞的《迷雾的森林》(MP3音乐)
4.分别贴有“看得到”和“看不到”文字与图片的两块小黑板
5.幼儿观察花园后的绘画作品
三、活动过程
（一）回顾经验，理解内容
1.引导幼儿观看前几日在小花园里拍摄的照片，激发幼儿的兴趣
——春天来了，小朋友们特别喜欢去小花园玩耍，请你们来看看这些照片，讲一讲你们在小花园里做什么。
2.请幼儿回忆并讲述在小花园里观察到的事物
——在花园里有哪些事物是我们一眼就能看到的？
——有哪些事物我们一眼看不到，需要用眼睛仔细的看才能发现？
——仔细观察东西的时候
4、你们用到什么工具呢?
小结：春天的花园里有的小动物躲在草丛里、树叶下、花朵里，春天需要你用眼睛仔细的看，才能发现更多的秘密。
3.请幼儿将自己在花园里观察时画的作品进行分类，贴在相应的小黑板上
4.启发幼儿进一步思考花园里有时看得到、有时看不到的事物
——花园里有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？
（1）教师在音乐背景下朗诵散文诗中的段落
有一些东西，有时看得到，有时看不到，你知道那是什么吗？像藏在树叶下面的毛毛虫，藏在草丛里的蚂蚱，以及停在花朵上面的小蝴蝶……只要他们不动，你就很难看到。因为树叶是小虫的隐身衣，因为草是蚂蚱的
5、隐身衣，因为花是蝴蝶的隐身衣，因为……穿上隐身衣它们就好像不见了。
（2）引导幼儿理解“隐身衣”的含义
——你们知道什么是隐身衣吗？
——为什么我们看不到小虫、蚂蚱和蝴蝶了呢？
（二）欣赏与感受，理解散文诗的语言特点
1.配乐朗诵，让幼儿感受散文诗的节奏和美感
2.引导幼儿进一步理解散文诗的特点
——这首诗好听吗？你觉得朗诵散文诗和我们平时说话在表情、语气、语调上一样吗？
——诗里说了些什么？
——你喜欢听吗？你最喜欢听哪一段，为什么？
（三）学习朗诵散文诗，感受散文诗的语言特点
1.播放PPT，将诗句和画面对应起来，让幼儿理解散文诗的句式特点和内容
2.教师朗诵，幼
6、儿跟念
3.幼儿分组朗诵散文诗
（四）再次朗诵散文诗，保持幼儿的文学作品学习兴趣
花园里有什么（节选）
猜猜看!花园里,
看得到的是什么？
看不到的是什么？
不用猜，我知道。
花园里
看得到的是
紫藤花、
白玉兰、
桃花，
以及清脆小的冬青树；
还有……
还有……
哎呀！太多了，
我说不完啦！
花园里
看不到的是
花草的清香，
凉凉的微风。
还有呢？
还有……
还有……
哎呀！我不知道啦！
我没看见，怎么会知道呢？
翻开土地来看一看！
里头有什么东西？
哇！
这是树的根，
这是草的根，
这是还在睡觉的小蝉，
这是蚯蚓挖的隧道，
这是小蚂蚁的家，
这是小蚂蚁的蛋。
还有……
还有多得说不完的东西……
这一些用眼睛看不到，
因为他们都藏在泥土里。
有一些东西，
有时看得到，
有时看不到，
你知道那是什么吗？
像藏在树叶下面的
毛毛虫，
藏在草丛里的蚂蚱，
以及停在花朵上面的
小蝴蝶……
只要他们不动，
你就很难看到。
因为树叶是
小虫的隐身衣，
因为草是
蚂蚱的隐身衣，
因为花是
蝴蝶的隐身衣，
因为……
穿上隐身衣
它们就好像不见了。
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