1、九年级化学学生课堂学习活动单
课题2 化学是一门以实验为基础的科学（二）
【学习目标】
1．认识实验是化学学习的重要途径、能完成简单的探究实验。
2．学习观察、分析化学现象的方法。
3．知道“对比法”是化学实验探究中常用的方法。
【活动方案】
活动一、猜想人体呼出气体的成分含量与吸入的空气有何不同
回忆已有知识，小组交流完成下表：
吸入的空气
猜想：呼出气体的成分含量变化
氧气
二氧化碳
水蒸气
氮气等
活动二、初步认识空气中氧气、二氧化碳的特性
2、
1．信息参考：
⑴二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明二氧化碳含量越高；
⑵氧气能支持木条的燃烧，氧气越多，木条的燃烧越旺；
⑶当气体中二氧化碳的含量达到一定的浓度时，气体就能使燃着的木条熄灭。
2．独立思考下列问题，后小组交流展示
⑴说说如何设计实验比较呼出气体和吸入空气中二氧化碳的含量？
⑵说说如何设计实验比较呼出气体和吸入空气中氧气的含量？
⑶说说如何设计实验比较呼出气体和吸入空气中水蒸气的含量？
活动三、学会排水法收集气体
1．对照课本P14步骤一，小组合作用排水法收集两瓶呼出的气体。
2．收集两瓶空气备用。
活动四、比较吸入的空气和呼出气体成
3、分含量的差异
1．探究人呼出气体与空气中氧气的含量有什么不同？
实验步骤
观察到的实验现象
获取的实验结论
将燃烧的木条分别伸入两瓶气体中。（一瓶空气、一瓶呼出的气体）
2．探究人呼出的气体与空气中二氧化碳的含量有什么不同？
实验步骤
观察到的实验现象记录
获取的实验结论
向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水。
3．探究人呼出的气体与空气中水蒸气的含量什么不同？
实验步骤
观察到的实验现象记录
获取的实验结论
⑴将一干燥的玻璃片放置于空气中。
⑵对准另一干燥的玻璃片深深呼气。
【课堂反馈】
1．郝颖同学在化学课上
4、提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论
2．你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是氯化钠溶液的最佳方法是 （ ）
A．讨论 B．实验 C．调查 D．上网
3．下列说法正确的是
5、 （ ）
A．人呼出的气体全部是二氧化碳
B．呼吸过程是化学变化
C．吸入的气体全部是氧气
D．呼出的气体极易溶于水
4．市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅游，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表：
实验人
实验方案
小敏
一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂。一天后，比较两只手背的灼伤程度。
小英
第一天手背涂上防晒霜，第二天不涂。比较这二天被灼伤的程度。
小玲
在同学的手背上涂上防晒霜，自己不涂。一
6、天后，比较自己手背与同学手背被灼伤的程度。
小红
手心上涂上防晒霜，手背上不涂。一天后，比较手心与手背被灼伤的程度。
你认为最为合理的实验方案是 （ ）
A．小敏 B．小英 C．小玲 D．小红
5．从冰箱中取出的杯子，放在空气中，杯壁有水珠形成，为什么？
6．实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体？
7．现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，如何用简单的方法来鉴别？
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