化学金属及其化合物教学设计.doc

金属及其化合物单元教学设计一、 教材分析1、 本章教材的地位金属及其化学性质是新课标教材（人教版）必修一第三章内容。全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。在本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。2、本章教材的结构 二、 学情分析 1、学生的知识、技能的基础。学生在学习本课之前，已初步理解了从实验学化学的思想，巩固了化学实验的基本方法，学习了氧化还原、离子反应、物质的量等基本概念，具有实验探究基本技能，能在教师指导下独立完成实验，为本章学习奠定了一定的知识、技能和心理基础。但学生对实验现象分析能力、思维能力、探究能力有待进一步培养和提高。学生在初中已经学习过一些铁的知识，在教学中应多加考虑新旧知识的相互衔接。 2、学生认知心理特点及认知发展水平。高一学生有很强的好奇心，尤其对化学实验充满期待和向往，因此创设教学情境，激发学习兴趣显得尤为重要，如何调动学生的积极性是三维目标能否达成的关键。三、 课程目标1、了解钠、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质。2、初步认识金属材料在国民经济中的重要作用和与人们日常生活的紧密联系，以及合理使用金属材料的重要意义。3、通过金属及其化合物性质的实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识，培养学生的实验意识、操作技能、观察能力和分析问题的能力等。4、以金属知识的学习为线索，通过阅读、查阅资料、讨论和概括等，培养学生获取知识及信息加工的能力。通过比较、归纳等，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。5、通过金属及其化合物、金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。6、通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神和合作精神等。四、教学目标1、知识与技能以活泼金属钠，较活泼金属铝、铁，不活泼金属铜为代表，了解金属的主要性质，并学会药品的取用、加热等基础实验操作方法。以MgO、Fe2O3、CuO为代表，了解金属氧化物的主要理化性质和主要用途。巩固药品取用等基础实验操作。 以铁的氢氧化物和Al(OH)3为代表，了解金属氢氧化物的制法、性质和用途。以Al2O3、Al(OH)3为代表，了解两性物质的特点。以KAl(SO4)2 为代表，使学生掌握复盐的组成特点。 掌握试管实验等基础实验操作及焰色反应操作。 了解碳酸钠、碳酸氢钠的性质特点，使学生掌握酸式盐的组成特点。 认识金属与合金在性能上的主要差异。 知道生活中常见合金铁合金及铜合金的主要成分及性能。2、 过程与方法通过观察、分析实验现象，了解金属的主要性质，初步了解实验观察方法。 通过列表比较，了解各类金属化合物的性质。同时掌握学习元素化合物的方法比较法。通过对几个实验的探究，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。通过观察比较部分合金的的组成及性能，了解部分合金的用途及其如何正确的选用。3、 情感态度与价值观通过实验、图表分析、联系生活等多渠道的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘 通过对钠跟氧气的反应、钠跟水的反应、铝和氢氧化钠溶液的反应实验的探究，体验实验方法在化学研究中的作用，并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 通过对金属钠、镁、铝性质的科学探究，发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘。 通过实践活动认识如何正确使用金属及如何爱护金属资源。五、 教学重点与难点确定1、 重点钠的氧化和钠与水的反应，铝与氢氧化钠溶液的反应。钠的化合物及镁、铝的性质。氢氧化铝、氢氧化铁的性质，Fe2+、Fe3+ 的转化。知道生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能。2、难点钠的氧化和钠与水的反应，铝与氢氧化钠溶液的反应。钠的化合物及镁、铝的性质。氢氧化铝、氢氧化铁的性质，Fe2+、Fe3+ 的转化。 铁合金及铜合金的主要成分及性能。六、 教学策略节次 探究主题 主要内容金属有哪些共同的化学性质？那些金属和水反应？反应生成什么？金属和氧气反应的现象、条件、反应物分别是什么？铝和氢氧化钠能否发生反应？反应有什么现象？生成什么？物质的量在化学方程式计算中如何应用？ 金属一般多具有金属光泽，且具有导电导热性。 大多数金属金属溶于酸。 活泼金属易与水反应放出氢气，容易被氧气氧化。 铝能和氢氧化钠反应并放出氢气。激活原有知识，学习新知识第二节以MgO、Fe2O3、CuO、Al2O3为例说出金属氧化物有哪些物理化学性质及其用途？铁的氢氧化物如何制取及其有哪些性质？氢氧化铝如何制取以及有哪些性质？以Na2CO3、NaHCO3为例学习盐类的组成及其性质用途？ 金属氧化物大多数易溶于酸不溶于水。 金属氢氧化物一般用金属盐和氢氧化钠反应制取，大多数金属氢氧化物不溶于水。 氢氧化铝两性氢氧化物。 碳酸盐、碳酸氢盐物理化学性质类比。运用是实验法、类比法，学习新知识。第三节初中学习了那些合金？它们具有那些优良性质？合金在生活中有哪些用途？如何正确的选用金属材料？ 合金优良的物理、化学、机械性能。 铜合金、钢的组成性能用途。激活原有认知机构，学习新知识。第一节七、教学过程教学进程教学内容学生活动课程资源第一节金属的化学性质第一课时 教师提问根据以前学习以及生活中现象举例说明金属能发生那些化学反应 根据图3-2反应图片分析这些反应并写出方程式 老师简要介绍金属钠保存及取用方法，做钠燃烧的实验，并引导学生观察现象得出结论 老师做钠溶于水的实验，引导学生发现实质，得出结论 学生思考回答 学生仔细观察，分析现象，得出结论实验装置第二课时 老师铝与盐酸、氢氧化钠反应的实验，得出结论 让学生练习物质的量在化学方程式中的应用 让学生总结金属的性质 观察思考，得出结论 做练习 一起完成总结实验装置PPT列出习题第二节几种重要的金属化合物第一课时 指导学生分组做实验3-5观察金属氧化物和酸反应现象写出方程式 教师演示实验3-6让学生观察氢氧化铁和氢氧化亚铁的生成的现象 教师演示实验3-7，让学生观察氢氧化铝生成的现象 做实验，观察现象，得出结论，写出化学方程式 观察演示实验，分析现象，得出结论，写出化学方程式实验装置第二课时 探究活动：碳酸钠碳酸氢钠性质的实验 探究活动：铁盐亚铁盐一些性质的实验。 PPT展示焰色反应实验及其现象 观察、记录、总结实验装置PPT展示第三节用途广泛的金属材料第一课时 让学生回忆初中学过合金的知识，说出合金的优良性质 介绍铜合金、钢的组成，性能及应用 让学生思考总结生活中常见的金属材料，讨论分析那种材料好，体会选用金属材料的依据 回忆，回答 一起分析总结 思考交流PPT展示