新航路的开辟.docx

第5课：开辟新航路
遂平二高;詹书平
教学设计
教学目标
1.知识与能力
知道新航路开辟的原因及条件
了解哥伦布、达伽马和麦哲伦探险的基本情况、基本路线
了解新航路开辟的影响
2.过程与方法
通过阅读历史材料归纳历史信息的能力
3.情感态度与价值观
通过对哥伦布、达伽马、麦哲伦的学习，理解航海家的开拓、进取、不畏艰险的精神。理解新航路开辟与掠夺、殖民等紧密相连。
教学重点、难点
1.重点：新航路开辟的原因。
2.难点：新航路开辟的影响。
教学内容安排(1课时)
新课导入
开辟新航路是人类历史上的一件大事，甚至可以被视作是人类历史上最为重要的“事件”。何以开辟新航路获得如此崇高的历史评价呢？让我们一起来了解那个时代、那个时代的人与事。

讲授新课
一、新航路开辟的原因
人类为什么在15世纪到16世纪开辟新航路呢？下面我们就来学学新航路开辟的原因。 请同学阅读22页，得出新航路开辟的原因第一个原因：寻金热。 教师提问：“黄金梦”成为驱使西欧的商人、航海家和探险家远航的动力，那这些人能在哪里能实现他们的黄金梦呢？到东方到中国
请同学们阅读教材，分组讨论探究出新航路开辟的原因。讨论完后，由小组代表回答，老师加以总结归纳，得出以下几点原因：
1.原因
经济根源（根本原因）：商品经济发展，资本主义萌芽出现
社会根源：“寻金热”出现
商业危机：直接原因）：东西方贸易受阻
统治者、天主教及冒险家的主观愿望
2、新航路开辟的条件
请全班同学回答：如果你们是航海家，需要组织远洋航行，需要做好哪些准备？那么这些条件在16世纪左右的西欧是否具备？
学生回答后总结归纳：
物质条件：物资和资金（王室支持）
航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。
造船技术：出现了新型多桅帆船（快速、舱宽）
地理知识：当时的欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
二、新航路开辟的过程
在黄金梦的驱使下，欧洲掀起了系列海上探险热潮，下面我们来学习当时几位重要航海家的航海经过。
（一）航海经过
请同学阅读23页到24页课文，出示带有时间的表格请同学填航海表格，全面掌握探险经过。
（二）理解航海家的艰辛
教师指出，我们通过几分钟的阅读就大体知道了几位航海家的探险经历。但事实上，几位探险家的探险经历绝非如此轻而易举。（以下注重讲述航海家的艰辛与信念坚定）
出示“托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。1418年的第一次试航就因为船员对赤道附近的“不幸”太恐惧了，被迫很快返航。”
“平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。”
这样两段话，看得出要战胜心灵的恐惧。
出示哥伦布航海的相关信息并给出如下描述：
“在这之前，谁都没有横渡过大西洋，不知道前面是什么地方。
向西、向西、再向西。
海上的生活非常单调，水天茫茫，无垠无际。为了减少船员们因离开陆地太远而产生的恐惧，哥伦布偷偷调整计程工具，每天都少报一些航行里数。帆船一直驶入了大西洋的腹地。
如此过了一周又一周，水手们沉不住气了。那时候，大多数人认为地球是一个扁圆的大盘子，再往前航行，就会到达地球的边缘，帆船就会掉进深渊。一无所获的船队走到了崩溃的边缘，吵着要返航。”
并做如下提问：
向西航行意味着哥伦布相信什么？地圆学说
当然他的信念非常坚定，坚定向西肯定能到达中国与印度，他的坚定信念使他的船队看到了希望，两天之后他们看到了陆地。
教师：下面我们在来看看麦哲伦的航海过程。并请同学阅读79页最后一段。并提问 时间？1519-1522年
出发时探险队规模？5艘帆船和256名水手
回到西班牙时探险队的规模？1艘帆船18名水手
过程怎样？教师重复书上的描述。突出远洋探险的艰辛。
教师总结：哥伦布要经受船员的考验、达伽马要乘前人之利、麦哲伦忍受煎熬甚至付出生命，可见早期的航海过程是十分艰辛的，歌词中唱到“不经历风雨怎么能见彩虹”，正因为他们的坚定信念，人类认识了自己的家——地球的样子，除了自己生存的陆地，还存在其他广阔的陆地，地球也的的确确是圆的。
三、新航路开辟的影响
我们再来看看这些航海家通过信念的坚定、同时忍受艰难困苦进行新航路的开辟，同时这些航海家在当地又做了些什么事呢？
（一） 掠夺财富
材料;哥 伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重事天堂之乐的手段。
说明哥去的目的是为了得到黄金。

教师总结由于最初进行海外探险的是葡萄牙与西班牙，因此两国很快走上了殖民掠夺与殖民扩张的道路，这是早期的两国建立殖民地的示意图。随着葡萄牙与西班牙两国在殖民地掠夺财富的增加，其他几个主要的欧洲国家也走上了殖民掠夺的道路，包括荷兰、法国、英国等国家。
（二）、 促使地理大发现，世界连成一个整体。世界市场的雏形出现。引起所谓的“商业革命”和“价格革命”
教师要指导学生分析“商业革命”的两方面的含义。讲解“价格革命”时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。在这一过程中，从事商业和商品制造的人必然会因为物价上涨而发财；传统的封建贵族地主，因为收入主要来源于固定的地租收入，物价上涨意味着他们的实际收入减少，因此他们的力量受到削弱。而广大劳动人民的收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明显的增加，因此，面对物价上涨的局面，他们的生活变得更加贫困。
课文小结
西欧商品经济发展，资本主萌芽出现是推动新航路开辟的根本原因，新航路开辟后产生两大最重要的影响：
1：世界市场雏形出现，
2：西欧资本主义发展，
以上两大影响使新航路的开辟成为人类历史的分水岭。
课堂练习

八：家庭作业布置

范文二：教学设计---开辟新航路
关于《开辟新航路》的教学设计
江梅
一、教学目标
1、知识与能力
（1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆等航路。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、过程与方法
（1）通过三段历史材料，让学生感知历史，使学生了解新航路开辟的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
（3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。
3、情感态度与价值观
了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。
二、教学重点、难点
1.重点：新航路开辟的经过及影响。
2.难点：新航路开辟的影响。 世界市场是一新概念，而新航路开辟的影响要在后面章节中学习后才能充分认识，是较难理解的内容。
三、教学方法：合作·探究法、角色体验法、史料分析法
四、教具准备：多媒体课件
五、教学课时：1课时
六、教学过程设计
（一） 导入 出示哥伦布、迪亚士、达伽马、麦哲伦四位航海家的照片，让他们在回忆这些航海家的名字和航海故事,从而导入新课学习。（《开辟新航路》一课，初中的时候已经
学过，高一实验班的学生都非常熟悉该段世界史）
（二）新课教学 1、新航路开辟的背景
创设情景，让学生们充分想象15世纪末西欧航海家开辟新航路的危险场景，分析他们为什么不顾生命危险去开辟新航路？请同学们按照教材和课件上给出的资料，分组讨论探究出新航路开辟的原因。讨论完后，由小组代表回答，老师加以总结归纳，得出以下几点原因：
经济根源（根本原因）：商品经济发展，资本主义萌芽出现
社会根源：“寻金热”出现
商业危机：（直接原因）：东西方贸易受阻
统治者、天主教及冒险家的主观愿望
2、新航路开辟的条件
请全班同学回答：如果你们是航海家，需要组织远洋航行，需要做好哪些准备？那么这些条件在16世纪左右的西欧是否具备？
学生回答后总结归纳：
物质条件：物资和资金（王室支持）
航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。
造船技术：出现了新型多桅多帆（快速、舱宽）
地理知识：当时的欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。 通过教师制作的课件了解有关内容。
3、探寻通往东方的新航路
在客观条件的允许下，加上强烈的主观愿望我们的航海家起帆远航了。请同学们阅读课文，按时间顺序找出西班牙葡萄牙航海家首先开辟的航路是哪些？阅读完后，请同学到黑板上把航海家和他们所开辟的航线做一个正确的连线
4、新航路开辟的影响
提问：随着新航路的开辟，给人类带来的是光明还是灾难？ 让学生根据课文走向会合的世界这一内容，小组讨论得出新航路开辟的原因，教师总结归纳，最后得出促进世界市场雏形形成这一结论。

（三）、课文小结
西欧商品经济发展，资本主萌芽出现是推动新航路开辟的根本原因，新航路开辟后产生两大最重要的影响：
1：世界市场雏形出现，
2：西欧资本主义发展，
以上两大影响使新航路的开辟成为人类历史的分水岭。
七：课堂练习
八：家庭作业布置
范文三：《新航路的开辟》教学设计
《新航路的开辟》教学设计
本课是人教版《世界近代史》上册第一单元《资本主义在欧洲兴起》的内容。
15世纪的欧洲是特别的，这是一个“充满饥渴”的欧洲，这个欧洲将要走上发现新世界之路。这种“饥渴”从何而来？为什么独独是他们完成了开辟新航路的伟业？这是本课设计上所要探讨的第一个关键问题。
15世纪的欧洲弥漫着一种“黄金热”，这是当时所有欧洲人在心态上具有的共同特征。但是何以唯独迪亚士、哥伦布等人成为了时代的宠儿完成万世伟业？这是本课设计上所探讨的第二个关键问题。 新航路开辟者给人类带来了一个前所未有的全球化时代。这个时代究竟意味着什么？如何理解不同立场与视角下对此的不同看法？这是本课设计上所探讨的第三个关键问题。
本课大体围绕着这三个问题展开，从15世纪欧洲的危局与困惑开始，渐次展现新航路开辟中的人与事，以期学生能够在历史概念的辨析中探寻英雄与凡人的分野，在西班牙与菲律宾对麦哲伦的对立评价中发现地理大发现的双重影响，并由此感受历史中的人，人所改变、创造的历史。
[过程设计] 导入：
开辟新航路是人类历史上的一件大事，甚至可以被视作是人类历史上最为重要的“事件”。何以开辟新航路获得如此崇高的历史评价呢？让我们一起来回顾、审视、反思那个时代、那个时代的人与事。
展示课题：《新航路的开辟》
一， 新航路的开辟
1.原因
详细内容参见“关于‘新航路开辟的原因’这一问题的突破”。教师所提供的阅读材料如下：
材料1 伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重事天堂之乐的手段。”
材料2 个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料„„当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们（香料）能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。引自A．帕尔默等《近现代世界史》上册
材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。引自吴于廑等主编《世界史·近代史编》上卷 教师在指导学生分析归纳时应强调：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现导致对货币需求增加，是导致新航路开辟的经济根源，也是根本原因。《马可~波罗行记》把东方描绘成遍地是黄金的人间天
堂，刺激欧洲人对黄金的狂热追求，这是探索新航路的主要动力。奥斯曼土耳控制了东西方传统商路，对过往商品征收重税，使得传统的香料贸易大受影响，欧洲被迫付出成倍于过去的黄金来和东方易取香料，对于此时资本主义萌芽初生的欧洲来说，最需要黄金的时候，却在经历历史上最严重的黄金外流，可以说是雪上加霜。商路不畅引发的商业危机是导致西方国家开辟新航路的直接原因。
欧洲人当时是否具备开辟新航路的条件？为什么资本主义并不成熟的西班牙葡萄牙首先开始了新航路开辟的航海运动？
2.条件：生产力的发展；君主专制中央集权制度在葡萄牙，西班牙建立；日渐成熟的航海，造船技术；天文地理知识的丰富；强烈的宗教狂热等。
3、经过 利用课件讲解。讲解时可根据情况由学生讲述的有关航海家及其航海经历的轶事。
4、影响
详细内容参见“关于‘新航路开辟的影响’这一问题的突破”。 促使地理大发现，世界连成一个整体。世界市场的雏形出现。引起所谓的“商业革命”和“价格革命”
教师要指导学生分析“商业革命”的两方面的含义。讲解“价格革命”时，应指出从美洲搜刮的白银大量流入欧洲后，造成钱多货物少的局面，结果引起货币贬值和物价上涨，也就是通货膨胀。在这一过
程中，从事商业和商品制造的人必然会因为物价上涨而发财；传统的封建贵族地主，因为收入主要来源于固定的地租收入，物价上涨意味着他们的实际收入减少，因此他们的力量受到削弱。而广大劳动人民的收入都不会因为大量白银流入欧洲市场而有明显的增加，因此，面对物价上涨的局面，他们的生活变得更加贫困。
二、葡萄牙和西班牙的殖民扩张
1、“葡萄牙的殖民侵略”和“西班牙的殖民侵略”问题时，利用课件进行讲解，并由学生将两国殖民活动的情况设计成表格。 在学习过程中，教师要引导学生分析各自扩张的主要方向与所控制的航线的关系，并指出葡萄牙由于国小、经济落后。它所侵略的对象是文化发达的国家，所以决定了其扩张的特点不是全境占领，而是以侵占军事据点、建立商站等方式掠夺财富。西班牙则是占领全境，直接掠夺财富。
2、欧洲殖民者掠夺的结果
出示阅读材料：
材料1 “美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本主义生产时代的曙光。”
材料2 小西班牙岛（西班牙在拉丁美洲的一块殖民地）是基督促（指欧洲殖民者）最先登上并消灭士著人的地方。他们也最先使这个岛遭受破坏和没有人烟。他们开始先劫夺印第安人的妻子和小孩，以便靠这些人的劳动来过活，并把不幸者用血汗获得的东西吃光。他们不满足于印第安人给他们的东西„„一个基督徒一天里消耗的就足够维持三家和十口人一个月的生活„„
他们（殖民者）打赌和争论能不能一刀把人切成两半，或者用战斧能不能一下把头砍下或把腹脏剖开。他们从母亲怀里夺下婴儿，把脑袋往石头上撞。或者把他们抛入河里„„
材料3 西欧的资本原始积累很大部分来自于美洲的金银，这与西班牙的海外殖民和一定程度上垄断了对东方贸易有关。„„在对东
方的贸易中，西班牙国主要征收20％的贸易税，这样，西班牙就从海外贸易中获得了巨额的财富。但是，西班牙国王却不能保住这些财富。这是因为，首先，西班牙的军事开支庞大，„„从海外得来的金银只能作为抵充。其次西班牙本身没有什么商业和工业基础„„西班牙出口的商品主要是呢绒、橄榄油，这些物品的出口根本无法平衡西班牙的进口。在国际贸易中出现巨额逆差，西班牙就用从美洲获得的金银来弥补。这样，美洲的金银就通过西班牙流到了热那亚、尼德兰、英国、法国和南部德国。海外的财富没有被西班牙用来进行工业和农业建设，却通过西班牙变成其他国家原始资本，成为欧洲经济发展的重要推动力。
材料4 （有关殖民者殖民活动的视频资料）
引导学生根据阅读材料和视频资料分析殖民扩张给世界带来的影响。在此基础上，教师讲解“资本积累”（详细内容参见“难点的突破”）小结：利用图表总结本节课的内容：
范文四：第5课《开辟新航路》教学设计
第5课《开辟新航路》教学设计
一、教学目标
（1）知识与能力：新航路开辟的原因、条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。通过教师引导，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（2）过程与方法：课堂教学中，教师应联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。
（3）情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；
二、教学重点与难点分析
（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
三、教学方法
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，开拓学生的思维，帮助学生形成完整的知识体系。
四、教学准备
分析教材，搜集相关历史资料，设计制作或选用计算机辅助教学软件。
五、学与教的过程
【导入新课】
为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
【讲述内容】
一、东方的诱惑
设问：何为新航路？
十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”，而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”、“发现的时代”。
设问：请同学们再来想一想，假如你们是当时西欧的各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
1、新航路开辟的原因
（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
（2）社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。
指导学生P22看“西欧商人清点钱币图”，并结合图片提问，图画中的主人公在做什么？女主人手下的书是什么书？她的目光在看什么？说明了什么？
图中男主人公正在数金币和银币。他身边的女主人在看着他或者帮着他数钱。女主人手下是书。在当时的情况下，女主人会读《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
这幅画实际上反映了当时欧洲人普遍的一种心态就是对金钱的崇拜。
15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的唯一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求。同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。当时的欧洲人渴望得到黄金，由于《马可·波罗行纪》在欧洲广泛流传，欧洲人认定只有到中国等东方国家才可以得到他们梦寐以求的黄金。（“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”——马可·波罗）
“寻金热”就此形成。哥伦布就曾阅读过《马可·波罗行纪》，并在书中作了许多批注，可见深受其影响。“黄金”是咒语，是魔鬼，是驱使欧洲人不顾一切投向海洋的原动力。
过渡：既然欧洲社会强烈的需求扩大东西方之间的贸易、渴望前往东方获得商品和黄金，那么中世纪原有的商道便远远不能满足其需求了，何况到了15世纪原有的商道还出现了新的问题。
（3）直接原因（商业危机）：
引起商业危机的主要原因有二：
一是意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易，使欧洲获利甚少；
二是15世纪中叶以后，奥斯曼土耳其控制传统商路，导致商路不通，引发商业危机。 早在15世纪以前，欧洲和亚洲就有了贸易往来，商路主要有三条：
一条是完全的陆路，由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚；
其余两条则海、陆并用，一条先由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带；另一条从海路进红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大。
这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲。当时，东方的商品，如香料、樟脑、檀香、丝绸、宝石、布匹等在欧洲市场上极受欢迎，是上流社会的生活必需品，但经过波斯人、阿拉伯人、东罗马人、意大利人的多次倒手，价格一抬再抬成为极度昂贵的奢侈品。
而当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断，欧洲商人要想直接经营东方商品独占丰厚利润只能绕开阿、意商人，另辟蹊径。更严重的是十五世纪中叶以后，奥斯曼帝国势力强大，控制了亚欧商路的枢纽，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期的战争使正常的商业秩序遭到破坏，商旅裹足不前。从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨。欧洲上层社会一贯视东方奢侈品为生活必需品，不惜高价大批采购，由此导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。加上西欧商人和消费者早就对居间盘剥的意大利和阿拉伯商人怨声载道，于是各国纷纷采取行动，希望另寻出路开辟能够绕过地中海通达东方的新航路。
（4）宗教原因：教会鼓励人们到东方传播天主教。
设问：假如你要组织一次远洋航行，都需要些什么？
2、新航路开辟的条件
（1）主观条件：
驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力：
a14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。
b西班牙、葡萄牙统治者的支持。
葡萄牙和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。
（2）客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。
a物质条件：包括海船、物资和资金。
b航海技术：指南针的应用是最突出的表现。中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，由此凸现中国古代发明对世界文明发展的重大贡献，增强民族自豪感及对中国传统文化的热爱。
c造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船（建议请学生阅读【历史纵横】，了解有关内容） d地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进。
二、新航路的开辟
1、向东航行
（1）1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的好望角
迪亚士船队
1487年7月，迪亚士奉葡萄牙国王之命，率3艘探险船沿非洲西海岸南下，踏上了驶往印度洋的未知之路。当船队到了南纬33度的地方时，突然遇上了风暴，在海上漂泊了13
个昼夜。船队已在风暴中绕过了非洲的最南端。于是船队改变航向朝正北航行，几天之后果然看见了东西走向的海岸线和一个海湾（今南非的莫塞尔湾）。但船员们都不愿继续东行冒险，船长只好率船队返航。返航途中接近一个伸入海中的海角，不料风暴再次降临，海面巨浪滔天。船队在风浪中经过两天奋力拼搏，才绕过骇人的海角，驶进风平浪静的非洲西海岸。望着令人生畏的海角，船长将它命名为“风暴角”。1488年12月，船队回到里斯本，船长向国王裘安二世描述了自己的探险经过和命名为“风暴角”的海角。国王认为，绕过这个海角就有希望进入印度洋，到达朝思暮想的黄金国印度，于是就将“风暴角”改名为“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成为欧洲人进入印度洋的海岸指路标。
（21497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了印度。
达·伽马船队
1497年，船长达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，我们带回了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，带来的收益高达航行费用的60倍。这是多么激动人心的收获！
2、向西航行
（1）1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人哥伦布横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路。
哥伦布船队
1492年8月8日，船长哥伦布率领3艘帆船，从帕洛斯角起航。9月6日，远征队驶入烟波浩淼的海洋。很幸运，一路顺风，但是，随着一天天、一星期一星期的过去，船上的人们烦躁不安起来。为了平息他们的忧虑，船长发布了有关已行航程的假消息。10月7日，发现了飞鸟，但在地平线仍没出现陆地。船长也焦虑起来，这时已西航很远，按他的计算，应已见到日本。10月9日，船长许诺要是三天内再看不到陆地，就返航。恰好在三天期满前，人们发现了巴哈马群岛中的一个小岛，船长命名它为圣萨尔瓦多。船队终于到达古巴、海地。哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印第安人”（印度人），这个名称一直沿用下来。
（2）1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了环球航行。
麦哲伦船队
1519年９月２０日，船长麦哲伦在西班牙国王的资助下，率领一支由5艘大帆船和265名水手组成的探险船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋。沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”。在横渡太平洋时，船队经历了严重的缺少食物和淡水的困难，一些丧失希望的人曾经发动反对麦哲伦的叛乱，叛乱的首领被麦哲伦抛在途中的荒岛上。１５２１年３月，船队终于到达了菲律宾群岛。船队在这里得到了补充。可惜的是船长麦哲伦在干涉岛上内部战争时被当地的土著人杀死。其他船员逃出后继续航行，绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一艘船和十几个人了。
小结：新航路的开辟圆满的完成了，他们经历了狂风巨浪的洗礼，我们也感受了前人伟大的胆识和气魄。是啊，他们在探索中的坚毅勇敢，百折不回的精神令人钦佩；他们探索的结果既有利于人类文明的进步，又给许多地区带来了灾难。我们在认识这些历史人物的时候，在分析他们的所作所为的时候，不能以一种倾向掩盖另一种倾向，而应该客观、全面地进行辩证的评价。
三、走向会合的世界 Ａ、新航路开辟的消极影响
1、对印第安人大肆屠杀，把美洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾难。
2、欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
B、新航路开辟的积极影响
1、为葡、西等国带来了巨大的财富，引发“地理大发现”。
通过历次的海外航行，大批地区被陆续发现之后，到16世纪末，欧洲人对于世界陆地面积的了解，已经比14世纪时增加了5倍之多。他们把这个过程称为“地理大发现”。
同时，远航给葡萄牙、西班牙带来了巨大财富，两国因此发展成为欧洲富国。
2、新航路的开辟对世界影响
（1）新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
新航路发现以后，世界上原来相互隔绝的地区沟通起来，这可以说是世界各地区之间联系加强的第一步，也可以说是新航路开辟的最重大影响。正是由于世界走向会合，人类之间的联系越来越紧密。这在一定程度上成为人类历史的转折点。
（2）贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、新航路开辟对欧洲的影响
（1）引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化（股份公司、证券交易所纷纷出现），贸易中心也由原来的地中海区域转到大西洋沿岸。
（2）加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。
新航路开辟后，西班牙等国从殖民地掠回大量金银，西欧贵金属增加了3倍多，引起金银价格下跌，物价高涨，货币购买力降低。自16世纪30年代至16世纪末，西班牙的物
价上涨4倍多，英法等国上涨2倍至2倍半。资产阶级一面付出贬值的货币工资，一面以高价出售商品，牟取暴利。封建地主收取的定额货币地租，也受到价格革命的影响。价格革命是原始积累的因素之一，它帮助了西欧资本主义的成长。
4、麦哲伦船队环球航行成功，用行动证明了“地圆学说”的正确性。
【合作探究】5：阅读郑和下西洋和新航路开辟航海组织和任务对照表，结合所学知识回答问题。
【本课小结】
14、15世纪欧洲商品经济的发展、上层阶级对黄金的追求、奥斯曼土耳其帝国控制东西方商路，成为新航路开辟的原因。地圆学说深入人心、指南针的运用、航海造船技术的进步是新航路开辟的客观条件。葡、西地处大西洋沿岸，又是中央集权的封建国家，首先开辟了从欧洲绕过非洲或绕过南美洲的新航路。新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了长期以来世界上各个国家、地区和民族之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件；促进了西欧封建制度的解体和资本主义的成长，反映了人类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；与此同时欧洲殖民者开始了对亚、美洲的殖民活动，欧洲早期殖民侵略和血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地落后和贫困，改变了东西方关系。
第5课 开辟新航路 教学反思
本次教学在授课过程中开阔了学生的视野，丰富了他们的知识面，提高了他们材料分析和读图的能力，强化了他们对新航路开辟的原因、经过以及影响的认识。
教学过程中，注重教师的主导作用，强调学生的主体意识，整节课学生回答问题的质量还是比较高的。阅读教材的习惯有改善，课文总结、口头表达的能力有提高。
不足之处是，材料的引用稍多（文字和图片），缺乏视频和音频的配合，整节课虽有学生看书、做题的时间，但学生思考、回答问题的时间多了一些，部分学生后半节课兴趣有下降，尤其是“为什么西班牙、葡萄牙先进行新航路的开辟？”这个问题对学生来说不太合适。
这节课给了我以下启示：
1．教学设计要以学生为本。问题的设计要切合学生的学习实际能力和学习条件，要学生感兴趣。
2．在整个教学过程中，教师要注重引导学生理解教材中重要的概念、重要的历史结论及其依据。
范文五：新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计
教学设计思想
1.《历史与社会》是文综课程，而本课的内容体现了文综课程的特点。在教学中适当引导学生，完成知识迁移，拓宽知识面。突出过程的合作与建构以及学生从历史与现实的结合上感悟情感态度与价值观。 2.运用新课程理念指导本课的学习，突出学生的主体地位，发挥学生的主导作用。在探究中指导学生的学习方法以及培养学生的思维，激发学生的学习兴趣。
3.在教学中充分应用多媒体教学手段，创设情景，使抽象问题直观化，深奥的道理形象化，从而达到教学目标。
教学目标
情感态度与价值观：学习新航路开辟的过程，培养学生不畏艰难、勇于开拓进取的精神；通过指南针在航海中的作用，培养学生的民族自豪感。
过程与方法：通过视频，了解哥伦布发现新大陆的过程；讨论开辟新航路的原因，感知事物的必然性，可能性；探究新航路开辟成功的因素；学生自己梳理本课的内容。
知识与能力：通过学习新航路开辟的原因和条件等内容，学会从可能性和必要性两方面把握历史过程与历史现象的原因；了解四次重大航行的过程，培养学生的归纳能力；知道新航路开辟的意义，训练学生的发散思维。
教学重点：新航路开辟的过程。
教学难点：新航路开辟的原因；通过对历史事件的认识，对个人和国家命运的思考。 教学方法：情景法、讨论法等。 学习方法：归纳法、合作学习。
教学准备：准备玉米、马铃薯、番茄、花生等（工艺品或实物）；搜集资料并根据教学目标制作多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程
范文六：新航路的开辟教学设计
《新航路的开辟》教学设计
一、教学设计思想
1．学情分析
分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2．教材分析
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
3．教学目标
（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开辟对世界各地的影响。
（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。
（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；③通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
4．教学重点与难点分析
（1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。
（2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。
5．教学方法
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
6．教学准备：
（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机