《黄鹤楼送别》教学设计.doc

黄鹤楼送别（第二课时）
教学目标：
1．正确.流利.有感情地朗读课文。背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2．理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
教学重点.难点：
理解李白和孟浩然话别饯行这一场景，体会古诗意境和感情。
教学过程
一.激情导入，整体感知。
课前播放歌曲《烟花三月》
1.读题：送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情意；送别是一只远去的孤帆，载着无尽的眷恋。同学们，让我们带着这份深情再次学习课文——，齐读课题。
2.通过上节课的学习，你知道课文主要写什么？（把书读薄是一种能力）板书：李白 孟浩然
3.一对好朋友就要分别，轻轻打开书，快速浏览课文，哪个词最能表达他们此刻的心情？（板：依依惜别）知道“依依惜别”的意思吗？指名读词。
4. 过渡：那么课文是怎样表达李白和孟浩然之间依依惜别之情的呢？让我们再次走进课文去寻找，去体会。
二. 细读课文，感受别情。
1．自由朗读2-4自然段，找出体现友人间依依惜别的句子。（读读、品品、写写 ）
2．组内交流，然后选择一处，再次研读交流，准备有序展示。
3．展示学习成果。（读、演、谈体会，注意形式要多样呀！）

预设一：赏景藏情
出示第二自然段：
1.师：他们是在欣赏醉人的春色吗？从哪个字看出来？ “藏”的是什么？谁能把浓浓的情谊读出来？（自读）评价（你的朗读让我感受到了他们的难舍难分.不忍别离）
2.平日好朋友在一起会做些什么？（饮酒、作诗），而此时呢？离别之情心底——藏。（女生读）
3.此时，你就是李白，老师想问问你，你为什么要把离别之情藏在心中？孟浩然，你又为什么要“藏”呢？
4.指导朗读。（在交通落后的古代，今日一别，不知何日才能再见。他们无心赏景，只是掩饰离愁，派遣别情，把这依依惜别之情深藏心间。）谁来把这段话再读一读。（这个藏字处理得真好，感情越藏越深）老师也想读。
5.齐读。
6.“赏景藏情”，我们从两人的动作中读出了依依惜别之情。
预设二：敬酒话别
出示李白的话：
1.你读出了李白对孟浩然的哪些情感？（敬仰）
▲ “兄长和老师”   孟浩然年长李白12岁，诗名早已满天下。李白特地去湖北襄阳拜访孟浩然，孟浩然对李白的诗大加赞赏，并留他住了10多日，两人一起饮酒作诗，游山玩水，结下了深厚的情谊。因此，在李白心中，孟浩然就是他的——
▲“夫子”  是古人对有学问的男子的尊称。（见机指名读）
▲ “您”  李白一连用了六个“您”，看出他对孟浩然的敬仰。（你能把这种敬仰读出来吗？）
▲“诗篇” (赞美) 孟浩然是田园诗派的代表人物，谁知道他的诗《春晓》（背）
▲“人品”   李白还写过《赠孟浩然》吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。 （出示）看看注释，能看得懂吗？（抛弃荣华富贵、远离官场、淡泊名利）
3.就是这样一位孟浩然，怎能不让李白敬仰呢？自读。
4.你们就是李白，双手举起酒杯，面对你敬仰的兄长、知己、老师，您会深情地说：——（生齐读）
5.师：满饮此杯！这杯里仅仅是酒吗？更是——（留恋和不舍）孟浩然又是怎么说的呢？（ 出示孟浩然的话）
▲海内存知己，天涯若比邻。知道诗句的意思吗？（同桌交流）
言下之意是：劝慰李白不必太伤感，孟年长，更多的是安慰。
▲我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
我们的友谊天长地久。
6.我们已经渐渐走进了诗人的内心，同桌分角色读。（指名读、齐读）（配乐）我们从两人的对话中读出了依依惜别之情。
预设三：目送吟诗
师背第4自然段，出示第四自然段：
1什么是“伫立”？李白伫立在江边，是在欣赏蓝天白云吗？（是在凝视，是在目送孟浩然离去，）
友人登上了船，你看到李白——
白帆随着江风渐渐远去了，你看到李白——
白帆已经消失在蓝天的尽头了，你看到李白——
2.岸边，杨柳依依，飘动的柳枝仿佛在说， 是呀，古人有折柳送别的习俗，江上沙鸥点点，它们追逐着白帆，仿佛在说 ，那一江春水翻滚着涌动着，好像是 。离别之情就藏在这美景之中，一切景语皆情语。
3. 这离别之情就在这久久的伫立中，在这送别的目光中。如果你是李白，相信，此时你的心情也会像这长江水一样波澜起伏。你想起了哪些画面，又有哪些话要对好友倾诉呢？
李白伫立在江边，久久地凝视着一江春水，心潮澎湃, 心想
（配乐）
4.让我们一起听听诗人的心声吧。
总结过渡：刚才同学们已经从文章中得关键词语和句子中感受到了依依惜别之情。李白再也按捺不住内心的激动，脱口吟出：PPT
三.精读课文，升华情感
1.结合刚才我们学的内容，你能理解这首诗吗？老师考考大家：之  孤帆
2.自古长江是最繁华的交通要道，过往的船只川流不息，为何李白眼里只有“孤帆”？
3.过尽千帆皆不见，心中只有孟浩然！再深情地读一读这首诗。
4.同学们，这是一篇文包诗的课文，文是诗的诠释，诗是文的浓缩，这首诗的意思能在文中找到吗？
四.当堂检测，信息反馈
1.师：谁想在音乐声中深情地诵读  ——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……
 2.滚滚长江东逝水，千年已逝，人去楼空。假如你登上黄鹤楼，你一定会想起两个人。你一定会想起一首诗。（去字幕背诵）
3.搜集了几首送别诗，自己选择一首读读背背。

                               25. 黄鹤楼送别

       李白     依依惜别    孟浩然
3