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提高特长生文化学科学习质量理论与实践的研究
作者：来源：发布时间：2011年10月22日点击数： 466 次【字体：小 大】
提高特长生文化学科学习质量理论与实践的研究
开 题 报 告
左远桥
一、课题提出的背景、所要解决的问题及意义
理论依据：《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，并且要办出各自的特色。”
现实需要：由于升学压力，大部分学习成绩较差的学生为了升入高校，只能走特长之路。这就影响到特长生将来的生存与发展和我国整体人口素质的提高我国社会日新月异的发展对公民的文化素质提出了更高的要求，这一要求与普通高中特长生的文化素质偏低之间形成了巨大的矛盾，这一矛盾在近年来表现得日益突出。这一问题必须引起人们的充分关注。
坪山高级中学走特色办学之路，需要这一培养模式。
如何改变对普通高中特长生的教育观念，如何推进普通高中特长生文化教育管理体制改革，建立有助于特长生全面和谐发展的良性文化教育运行机制，以保证高学特长生全面素质，尤其是文化素质的提高应该是高学特长教育中亟待解决的问题。本文以深圳市坪山高级中学特长生的学习状况为研究重点，剖析特长生在文化教育中存在的问题、产生问题的原因，同时尝试性地提出解决问题的对策性建议，希望能够对加强特长生的文化教育，以及文化素质的提高有所裨益。希望通过理论与实践的研究，以独特的方式为特长生的幸福人生之路打下基础。以独特的方式熏陶和孕育着中华民族特有的人文素质和民族精神。把特长生打造成有文化素养、勤奋进取的对社会有用的人才。
二、课题研究方法
通过问卷调查、比较研究法、观察、访谈等手段，跟踪分析整个研究过程，坚持定性与定量相结合，对坪山高级中学特长生的文化学习状况进行了实地调查，进行有效性与质优性检验，具体采用的方法如下：
1．个案研究：对典型的个案进行跟踪，并系统观察与剖析，揭示某些规律与本质，形成案例集。
2．经验总结法：总结以往在艺术特长生培养方面的经验，并经过初级筛选，得出部分具有有效性的经验；
3．调查法：调查前几届艺术特长生培养的现状，分析得失成因，分析影响特长生智力发展的关键因素，为对策实践框架的构建打好基础；
4．行动研究法：边研究、边实践、边检验，通过实践得到培养模式及操作的策略，通过实践检验培养模式及策略的有效性，从而使研究的结论不断得到优化，并形成较为系统的研究结论；
5．文献法：通过网络、整理、归纳、总结现今国内外同类研究成果，初步明确艺术特长生的智力发展规律，并结合我校实际操作中已有的经验，运用分析、筛选、优化等手段，初步形成符合我校特点的艺术特长生培养的实际操作策略。
三、课题的核心概念及其界定
1．特长生：
在某些学科有特别的兴趣与偏好且突出于常人的学生。我们通常所说的高中特长生是指在音乐、体育、绘画等方面有优于普通人的技能的学生叫特长生。
高校的艺术特长生是指有美术，音乐，舞蹈，以及表演等专长的学生。这些学生在艺术方面有一定的天赋。
2．特长生文化学习质量：
有效的利用特长生的学习文化时间，对特长生的文化进行补给，提升其文化素质，并通过高考的数据量化。
3．特长生的考试：
一般的高校招生对艺术特长生有一个专业加试考试。这个专业考试在每年的年初进行。之后同普通学生一样参加高考，可以凭借自己的特长进入某些仅仅靠文化课考试不能够升入的学校。
四、课题研究的内容、目标及价值
（一）课题研究的内容分为理论研究和实证研究两个部分，注重理论和实践的结合。根据坪高实际，主要从以下几个方面着手进行研究：
1．特长生的文化学习质量整体偏低，造成这种现象的原因：
学生自身的原因，如：学习目标不明确，学习动力不足，学习意志薄弱、主动的学习意识不强，学习能力较差、没有掌握正确的学习方法，学习习惯不好、学习基础薄弱，自信心不足等；
也有来自家庭、社会的外在原因，比如某些教师对学生文化学习的重视不够，某些家庭存在着“唯钱论，读书无用”的倾向。
2．文化学习和术科训练之间的矛盾不能妥善解决，将进行边研究、边实践、边检验，通过实践得到培养模式及操作的策略，通过实践检验培养模式及策略的有效性，从而使研究的结论不断得到优化，并形成较为系统的研究结论；
3． 在研究文化学习和术科训练学习时间的矛盾能妥善解决，并形成普通高中艺术特长生的管理模式，包括师资的整合、教学内容及考试目标的结合、文化学习的组织形式、学习时间的安排、学生的管理模式；
（二）预期目标：
1．研究实践前后特长生在文化学习中的非智力因素的变化，教师在课题实践前后教学方式的变化；
2 ．归纳出普通高中艺术特长生的专业及文化学习的规律；
3．通过研究实践，初步形成培养特长生有效模式
4．组织编写普通高中艺术特长生培养的校本教材、培养方案、培养个案集等，为本课题的后续研究打好基础，同时也为本地区其它学校的同类研究提供参考。
（三）课题研究的价值
1. 使特长生既能搞好术科训练，又能很好地完成高中文化学习的任务，使其获得全面和谐的发展.
2.归纳出普通高中艺术生的专业及文化学习规律；
3.引导教师深入研究怎样教、教什么的问题，初步形成培养特长生有效模式，促使教师更好理解新课程的教学理念；
4.提出培养方案、培养个案集等，为本课题的后续研究打好基础，同时也为本地区其它学校的同类研究提供参考。
五、课题研究的实施步骤
第一阶段：（2010.9—2011.6）
选拔学生、确定培养目标，这一学年的工作重心定位在加强各文化学科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划。研究参与者总结根据实践，并调查以往培养经验，搜集、查阅有关文献资料、学习相关理论、更新观念、打好基础，召开课题开题会，分解、部署课题研究工作。
第二阶段：（2011.9—2013.6）具体实施完善阶段
转变教育观念，协调好文化学习与术科的关系；激发文化学习动机，培养学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出体科艺等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质。
培养方案的具体实施；加强教育管理，形成有针对性的教育管理体制；加强教学管理，坚持术科与文化并重；加强跟踪管理，落实文化辅导措施；合理安排训练与比赛，缓解学习与训练矛盾。
调查、问卷、访谈，搜集研究数据，积累研究资料，为研究对象进行有效性分析。
第三阶段：（2013.6—2013.9），总结性阶段
1．分析总结个案的相关资料；
2．归纳撰写论文，课题组成完成研究报告；
3．召开课题结题会，市教研院专家对课题成果进行鉴定。
六、课题研究的实施分工
课题组组长:左远桥，负责课题组的统畴协调课题的全面工作
付嫱、历振雨：主要负责艺术特长生个案追踪、调查培养，并形成案例集
欧利华、周在中：主要负责课堂上如何提升术科生文化学习的质量的调查、研究工作
张梅：负责特长生文化学习过程中的管理策略
七、研究的预期成果
1．研究论文：《课堂上如何提升术科生文化学习的质量》； 《艺术特长生的管理策略》；《特长生艺术学习过程中的非智力因素研究》等
2．案例集：《普通高中艺术特长生个案培养》
3．研究报告：《普通高中艺术特长生培养方案》
八、研究保障
本课题研究已经得到区教育科研究中心及坪高领导的认同和支持，本课题的成员以中年教师为主，参与各类课题的研究，拥有一定的教研能力强，工作热情高。课题组成员具备实践经验：都是从事术科班教学工作，亲身经历着术科生的成长过程。
坪山高中是广东省一级学校，同时大力打造特色素质教育学校，拥有1000名左右的专业特长生，拥有体、科、艺、传媒等多种专业。“脱困行动”和“术科之路”是坪高学子成才的校策，学校从学生普遍存在的学习困难入手，找到稳步提升教学质量的突破口和关键点。量身定做适应新课程的个性“课本”，使学生的学习得心应手。学校开展文化主题月，活动系列化，学校文化活动丰富多彩：艺术节——为你提供闪亮登场的大舞台；科技节——任你奇思妙想创意无限；合唱节——自编歌词，歌唱祖国、父母、老师、同学和自我，歌唱自然和科学；学生社团丰富而活跃，是你施展才华的幸福乐园；班级文化和宿舍文化——任同学们集体构思、精心打扮；食堂里还有一个音乐沙龙，你每天都可以上去弹奏一曲，赢来阵阵喝彩！自助阅览厅，全部施行开放式阅读，让你自由体验读书的快乐；文化趣味厅活动，每月你都可能成为“校园才子”，学校这一切都为特长生的成长及研究提供了平台！以上条件非常有利于我们开展对这一课题的研究。
经过一个周期的探索，力争创造出了一条培养特长生的新路子，形成了一套培养特长生的新模式：明确目标→意识先行，营造氛围→整合师资，转变教育观念→打好基础，术科、文化各时段各有侧重→着力课堂，教育有效→磨练意志，改善学习方法→全面提高。
坪山高级中学 左远桥