1、《快快乐乐》第三讲
教学目标
1.认识课后双线内10个生字。
2.把课文读得通顺、流利、有感情，并背诵课文。
3.让学生在说中拓展学生的思维。
教学重难点
上2和3点。
教具准备
课文两个自然段的纸条，两幅图片，苹果识字卡片，彩笔。
教学课时
第一课时
教学流程
一、导入
今天老师给大家上一节语文课，还有这么多老师参加，你们高兴吗？希望大家在这节课上好好表现自己，把最优秀的一面展现给大家。好，上课，请坐。
同学们，课前老师问我们的好朋友龙龙，他爱不爱自己的学校，他高兴地说:“爱！”我问他为什么爱时，他打开了我们的语文课本，他笑了笑说：“全写在上面了。”你们想知道他是
2、怎么说的吗？这节课我们就来学习第一课《快快乐乐》请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。（师生说笔顺，师板书：快快乐乐）
二、 自由读，感知内容
1读：请大家把书轻轻地翻到46页看拼音读课文，先读成词，再读成句子，最后读成文。看谁读得正确、连贯。开始自由读。（师巡视）
2读：同学们读得可真用心啊，下面请大家对照拼音读汉字，比一比，看谁认识的汉子多。（师巡视）
3读：老师发现同学们认识的汉字都很多，这回老师加大点难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。（师继续巡视）
4感知课文内容：看到大家能如此地认真读书，老师真为你们感到骄傲！现在谁来说一说，
3、龙龙为什么爱自己的学校？（指两名生回答）
5明确自然段：好样的，下面大家把书扣到桌面上看黑板。（出示第一段纸条）第一行前面空两格，也就是两个汉字的地方，像这样就是自然段了，那我们打开书看看这篇课文，一共有几个自然段？（学生说出2个自然段）
三、 朗读体悟
1. 朗读感悟第一自然段。
对了，这篇课文一共有两个自然段，现在大家再把是合上，我们来看黑板，谁能勇敢地站起来给大家读一读第一自然段。（指生读是评价）师问：这一段中的“大家”两个字写了谁呢？（师用红笔给两个字点上红点）（板书：老师同学）师问：在一起干什么？谁能用原文的一个词回答？（生反馈，师板书：学习）师问：谁能找出句中最能表达
4、作者龙龙感受学校可爱的一个词语？（板书：亲亲热热）想想老师、同学平时对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一自然段，比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。（生自由读，至少3名，齐读。）
2. 朗读感悟第二自然段。
刚才大家读的太棒了，龙龙爱自己的学校，不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热的学习，大家呀还可以在一起快快乐乐地玩呢！请看黑板（出示第二自然段字条）自由度此段，想一想这一段又写了什么呢？（生反馈，师板书：教室操场）这时老师和同学在干什么？（板书：游戏）那个词最能表达龙龙感受学校的可爱呢？（板书：快快乐乐）应该用什么样的语气来读？（指生说）那你能试着用快乐的语气毒吗?(指生读）你读的真棒！还有
5、谁也想来读一读？从你们的读中老师感受到了你们的快乐，那老师还想听听男生是否感受到了这种快乐。（男生读）那女生呢？（女生读）从你们读中，老师好像回到了童年时代，想起了我的老师、同学，我们在一起学习、游戏的场景，让我也读一读课文好吗？请同学们把书立到桌上，让我们大家共同享受这种感觉吧！（师范读）
3. 间休：是示范动作做韵律操。
学到这里，大家是不是有些累了呢？让我们来轻松一下。
4.思维拓展。
好，停。从大家的读中，相信你们深深地感受到了龙龙很爱自己的学校，想想我们的学校里有什么？你爱我们的学校吗？同桌交流。（反馈）
四、 背课文，回归整体
同学们你们说得太棒了，假如现在你
6、就是作者龙龙，用龙龙的口吻来复述课文，我们不看书，看黑板。（出示两幅图片）师与学生互换角色接读课文读课文，让学生试着说，试背，齐背。
五、 认读生字
同学们真了不起，这么一会功夫，就会背课文了，请大家看老师手里的大红苹果图片，老师想把他们奖励给同学们，不过得先看谁认得上面的字宝宝，苹果有限，谁人得快、认得准，我就奖给谁，（生先默认，指生认，别生跟读，全班读）
六、 总结与延伸
大家认的字可真多，这篇课文以快快乐乐为题目，从大家在一起学习，一起游戏中感受到了学校生活的快乐 。下面我们就以可爱的校园为题，画一幅画，来表达你对学校的爱。（学生画）（展示）
这节课就上到这里，祝大家在学校里学习生活愉快，谢谢大家。下课，再见！
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