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读书积淀人生 阅文成就梦想
五（2）班“书香班级”活动小结

记得在某一期的《读者》上有这样一段介绍：“全世界读书最多的民族是犹太民族，平均每人每年读书64本，其次是俄罗斯人、德国人、美国人、日本人，中国以人均每年5本，远远落后于世界列强。或许是因为读书多的原因，在历史上诞生了马克思、贝多芬、毕加索等第一批伟大的世界级名家，诺贝尔获奖者有不少都是犹太人。
就目前的教育现状而言，不少学生人文素质、道德修养、科学精神、学习效率、价值观念等存在这样那样不尽人意的地方，应从何处入手加以改善呢？苏霍姆林斯基说：“如果想减轻学习负担，就应当让阅读的东西比记住的东西多两倍，甚至多四倍五倍。如果真想减轻学生的脑力劳动就应该让学生走到学校图书馆的书架跟前，让书籍从沉静的巨人变成学习时代的挚友。”但每年一度的读书调查表明，中国人读书意识和阅读量连续几年都在下降。调查呼吁全社会要重视读书。而我，作为一名小学教师，责无旁贷要为学生营造良好的读书氛围，引领学生阅读经典，对话思想，享受文化，让读书成为一种习惯，让书籍成为学生精神发育的营养，为学生绚丽的人生打下坚实的基础。基于自己对于振兴阅读的认识，半学期以来，围绕读书工作，在自己的教学班里开始尝试营造书香班级，主要工作总结如下：
一、创设阅读氛围，书香浸透文化
作为一个语文老师首先要做的就是为班级营造一个可以让学生静心阅读的氛围，把读书活动真正的组织起来，开展起来，实效起来。做到读书活动的五落实——落实时间、落实地点、落实内容、落实反馈、落实成效。
1、丰富班级文化，营造经典氛围。
阅读，要让每一面墙壁都能说话。从开学初，我就给班做了精美的书香专用栏目“与经典同行”。这是班级开展读书活动的主要阵地。每学期的读书计划，书友队的读书口号，每月的读书之星、读书材料等均可一一呈现。我还根据本班各个学生的特色，开设了不同的读书或者展示栏目，用来展示优秀习作、获奖作品、好词好句好段读书卡。一些由学生和老师分别推荐的诗歌、好书推荐用五彩缤纷的“书信纸”来积累，以此提高学生读书的兴趣，丰富学生的语文素养。
2、落实课前诵读，保障诵读时间。
怎样才能保障学生每日诵读的时间呢？当然要化整为零，抓常规练习，确保诵读时间。
我校多年以来，实行晨读，要求每个班级的语文老师进行阅读的指导和阅读活动，保证每天20分钟的时间。学校教学巡查人员做好课前诵读的情况检查登记。我班无论是《读者》、《青年文摘》、《上下五千年》……只要是学生带来的书，老师推荐的书，图书馆借阅的书都能在这里发挥作用。这样做，既有利于孩子们在短时间内集中注意力，收敛玩心，而且让他们在阅读中受到了耳濡目染的熏陶。
3、建立班级图书角，引导孩子阅读。
创建书香班级，引导孩子阅读，最终的受益者是学生。我非常重视班级图书角建设的工作，专门利用班级后方的桌子台面设计了一个图书角。从学校的图书室淘得大量优秀的作品，有鲁迅先生的《呐喊》、贾平凹先生的《当代作家文集精选》以及大量的如《国旗班的故事》、《走进院士》等书籍，在组织学生借阅的同时，也对学生随意开放，只要借阅后及时归还都可以进行翻阅。所以，图书角是学生下课时最喜欢流连的地方。我也把自己家里珍藏的书籍或者是自己在超市购买的一些新书放入班级的图书角，以丰富图书角图书的内涵，不少同学也把自己家里的书捐献出来供大家阅读。在榜样的力量下，我班图书角建设情况不错，藏书数量在不断地增长。班级图书角藏书数量生均4—5本的就有一大批。
二、创新校本课程，书香润泽童心。
虽然学校并没有十分明确的要求，除了每天的晨读之外，我还会利用一节校本课程专门向学生开设“课外阅读指导课”，基本上能够保证两周一次。除了推荐书目之外，也有大量的阅读和交流的时间，为推进班级的课外阅读工作，开展了许多实实在在的工作。
1、每个年段都有必背古诗词
首先在学校的引领下，筛选了适合小学生阅读、欣赏的中华经典美文。以《语文课程标准》附录中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”的推荐篇目为基础，适当引入部分学生自主选择或教师挑选提供的其它古典诗文和现代经典篇目，如《论语》、《三字经》中的一些名言名句、唐诗宋词元曲等部分经典篇目等。按照不同年级进行了分列，将小学生必背的一些古诗词设定到相应的计划当中去，让孩子们在每个学段掌握不同的古诗词的积累，在中高年级还有些文言文的赏析，对于孩子们今后的学习和语文的积累都是很有帮助的。
2、每个年段都有必读书目表
在教务处的领导下，我们还将一些优秀的、经典的书目向学生做了推荐，如在学生上三年级时，我就向孩子们推荐了《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《今天我是升旗手》等一大批优秀作品。随着孩子年龄的增长，推荐的文章和数目也在不断地深化。今年五年级下半学期，我又积极支持学生阅读《读者》或者《青年文摘》以丰富学生的知识面，对孩子的成长和学习都带来了无穷无尽的益处。
3、每册教材都有拓展项目单
现行教材选编的中华古典诗文篇目虽然数量有限，但涵盖面较广。我们可以从教材中的经典作品拓展到其他同一内容或风格的经典作品。如教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，师生一起搜集、学习有关“天下绝景”黄鹤楼的诗歌、散文，在文人墨客的笔墨里再次与黄鹤楼相逢，用灵动的语言表达对中华文化的传承、对自然的热爱。
从教材中的经典作品我们还拓展到此作者的其人其事其他经典作品。如初步接触我国伟大的现实主义诗人杜甫的诗作后，我又向学生隆重推出了杜甫的一组诗，如《春望》、《旅夜书怀》、《登高》。这样，既丰富了校本课程的内容，又有效地延伸了语文教材的深度。
当然诗歌仅仅是推荐阅读的一个方面，围绕学生所学习的材料我还进行了一些文本或者图画类书籍的推荐。如在上完《早》这篇课文后，我向孩子们推荐了一些鲁迅先生的作品《一件小事》、《闰土》、《藤野先生》等等。在学习了《飞向蓝天的恐龙》等科学类文章后，我又向学生推荐了《世界上最美的100个地方》这样的美书。在学习了《草船借箭》的课文后，我一方面向学生推荐《上下五千年》的再次阅读，另外一个方面也推荐了《世界因你而不同》这样的自传式的文本，供不同层次的学生阅读和思考。
4、每逢时事都有强烈推荐书。
目前，看报纸成为了我们班一道非常亮丽的风景线，一部分学生的家长订阅了一些报纸，于是就把这些报纸都带到班上，孩子们利用校本课看报，然后交流自己的感受和想法。每逢遇到一些政治或者时事的时候，我也会向学生强烈推荐一些书籍。比如《奥巴马叔叔的成长》一书，就在学生中间流传开了。这样的情况还有很多，我们希望通过我的推荐，让孩子能够接触到更多阳光的、生活、发展的好信息，好内容。
三、创意特色活动，书香影响言行。
为了激发学生的读书兴趣，丰富我们的读书活动，五（2）班还开展了富有特色读书特色活动。比如“家长和孩子共读一本书”、“比比我的小书架”、“假期征文大赛”、“我的读书故事”、“我的读书生活”、“我的读书照片PPT”展示等活动，让孩子们享受成功的喜悦。
创建书香校园，积极推进“书香班级”建设已经成为我们学校的品牌和特色，也成为“大一”发展的内力和支撑。它犹如一场“随风潜入夜、润物细无声”的“春雨”，在悄然间，使师生少了些浮躁，多了些书香，也为学校的发展带来了许多荣誉、成绩和广泛的社会认可度。所以每一个班级、每一个语文老师都非常注重书香班级的打造。期待我们的工作能够让孩子得到发展，让团队得到建设，让学校的文化底蕴更加的丰厚！