1、13、钓鱼的启示教学要求1、 知识与技能（1） 正确、流利、有感情地朗读课文。（2） 理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化的过程（3） 从作者钓鱼的启示中受到教育。2、过程与方法（1） 结合理解课文中含义深刻的句子，感悟作者从钓鱼这件事中所得到启示，并联系实际，来加深对“启示”的理解。（2） 联系生活实际，受到真实的教育，引导学生学习课文中的爸爸和“我”用自己平凡的行动为生活这本书增添新的篇章。2、 情感、态度、价值观懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。重难点于关键1、 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。2、 联系上下文内
2、容，体会从钓鱼中受到的启示。教法与学法教法：引导学生读课文，抓住主要问题进行研究、讨论。学法：自读小组合作交流，联系上下文和生活实际理解课文。教学准备寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料。课时安排：2课时教学设计第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化的过程教学过程一、 谈话导入，揭示课题 板书课题（齐读）二、 初步了解课文1、 学习生字词2、 理解词语的意思3、 课文内容课文先写什么？再写什么？最后写什么？（板书：钓鱼放鱼启示）三、 深入体验课文情感1、体验“我”的情感（1）文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时是（ ），把鱼放回湖里时是（
3、 ），得到启示是（ ）。（2）请再次默读课文，找出描写“我”的情感变化的语句，并用横线画出来。（3）指导交流钓到大鱼时的心情啊，这样大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼，我和父亲得意地欣赏.把鱼放回湖里时的心情“爸爸！为什么？我急切地问道。（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）“可是不会再钓到这么大的鱼了。“我大声争辩着，哭出了声。 我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁.（逐句指导，在朗读中体会，在想象中体会。）3、 体验父亲的情感过渡：我们体验了儿子从钓到鱼放到湖里的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同在课文中什么地方。（1） 交流父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向我：“孩子你得把它放回湖里去。”“得”字体会到什么？“你还会钓到别的鱼的”父亲平静地说。体会到父亲的坚决态度。（2） 请展开想象，当儿子向父亲再次投去气球的目光时，父亲不容争辩地说些什么？（师生合作表演）从父亲“不容争辩”你体会到什么？（生自由交流）四、 课堂小结五、 布置作业1、 朗读课文2、 摘录环境描写和心理描写的句子3、 预习课文的后半部分，提出质疑问题。板书设计13、钓鱼的启示严格的教育道德实践勇气和力量
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