语言活动：我是家庭小主人.doc

中班语言活动：我是家庭小主人
活动目标：
1.理解儿歌内容,学会念儿歌。
2.积极动脑筋，尝试按照儿歌的格式进行仿编。
3.愿意为家里做力所能及的事，有小主人翁意识。
活动准备：
课件
活动过程：
一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义。
1.小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢？
2.引导幼儿说：“爸爸在做什么的时候，我怎么样。”
3.小结：原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。
二、播放课件，完整的欣赏儿歌。
1.今天老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫《我是家庭小主人》，我们一起来听听儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的？
2.播放课件，教师完整的朗诵儿歌。
3.幼儿集体欣赏。
三、分句学习，帮助幼儿更好的了解儿歌内容。
1.儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢？
2. 集体幼儿完整的朗诵。
3个别.幼儿完整的朗诵。
4.完整播放课件，集体幼儿完整的朗诵。
四、结合生活，鼓励幼儿大胆的仿编。
1.妈妈洗衣服，小朋友还可以帮忙做是你事情呢？你会用儿歌里的话来说一说吗？
2.个别幼儿仿编后半句。
3.如果你当家庭小主人，你会怎么来帮爸爸妈妈呢？
4.还有谁来大胆的说一说呢？
5.鼓励幼儿完整的仿编儿歌。
中班语言活动《我是家庭小主人》教学反思
整个活动的中心我放在了学念儿歌上，教师示范，借助课件逐句理解儿歌，分角色、加入动作多种方式帮助幼儿学念儿歌，我认为通过这几种方式幼儿应该能掌握儿歌，但是在实际教学时，幼儿并没有很好的掌握。在幼儿没有熟练掌握儿歌时，我并没有灵活变动，而是按照设计流程进入仿编环节，幼儿在不熟练儿歌的基础上仿编儿歌还是比较困难的。
本节课的难点是仿编环节，运用很好的载体帮助幼儿进行仿编，我想到了人物关系，大人做什么，我帮助大人做什么? （“妈妈洗衣服，我来拿衣架”），可以在学习儿歌时就出示图片，按照儿歌内容按顺序摆放，幼儿会更好的理解每句的关系，为创编打下基础。在开始创编时人物可以减少，降低难度。创编比较好时再增加人物，也可以设计表格请幼儿将仿编的儿歌画出来。