一个苹果详案.doc

一个苹果教学设计一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊。3、体会详略得当的写法。二、教学重难点：教学重点：引导学生抓住人物的心理活动、外貌、动作、语言等描写来体会战友之间的情感。教学难点：理解课文内容，体会志愿军战士之间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。三、教学过程：（一）谈话导入 1、板书“水”，请同学们用“水”说一句话，谁能用“没有水”说一句话，可见“水”对我们来说多么重要。今天我们就来学习一篇和水有关的文章。（齐读课题）2、背景资料这是发生在上甘岭战役中的真实故事，1952年秋,敌人为了攻占上甘岭的阵地，在天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有平方公里的山头上，倾泻了万发炮弹和千多枚炸弹。这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。 战士们在这种极端艰苦的情况下，依然坚守阵地，七天七夜了，他们没喝到一滴水，一位火线运输员给他们送来了一个苹果。后来会发生什么事呢？让我们一起走进这篇课文。 （二）出示学习目标1、默读课文，感受志愿军战士的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。2、体会文章如何又详又略的记叙，懂得详略分明的好处。（三）初读课文,整体感知。默读课文，思考：课文讲了一件什么事？课文叙述了几次传递苹果的经过？（四）引导自学过渡：对防炮洞里的8位战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，谁最想吃这个苹果呢？（都需要 都想吃）让我们再一次走进防炮洞，走进可敬可爱的战士们。学习任务：从文中找一找描写每个战士神态、动作、语言、外貌、心理活动等句子，哪些地方可以看出他们都需要水，都需要苹果？1、出示自学提示自由读课文的1-15自然段，用“”画出大家需要苹果的句子，用“ ”画出他们是怎么想的，怎么做的？在感受强烈的地方做好批注。 2、生自学3、小组合作交流， 4、班内交流展示 （1）洞内已经七天七夜没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。这个时刻，大家需要这个苹果吗？从哪可以看出来？例如： 连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。”伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”火线运输员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”小结：每个战士都有理由吃掉这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要吃掉这个苹果，可是他们谁也没有吃这个苹果。（2）为什么他们都没有吃？他们是怎样想的？怎么做的？（火线运输员在路上捡到一个苹果，想到连长嗓了哑了，应该吃了这个苹果润润喉咙，就把苹果递给了连长；连长想到步话机员小李声音已“沙哑”，需要苹果，连长把苹果递给了小李；步话机员小李想到伤员小蓝失血过多，需要苹果，转手给了小蓝；小蓝想到连长要指挥战斗需要苹果，小蓝又把苹果递给了连长；连长又想到司号员要吹冲锋号，需要苹果，连长把苹果递给了司号员；司号员想到卫生员日夜护理伤员很辛苦，需要苹果，司号员转手递给了卫生员；卫生员想到伤员小蓝更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝；小蓝又想到连长的责任更重，更需要苹果，所以小蓝又把苹果递给了连长。） （3）从战士们想法和做法中你体会到了什么？（板书: 团结友爱、互相关心的革命情谊） （每一个战士心里想的都是战友比自己更需要这个苹果，因此他们做了同样的一件事，那就是把苹果让给别人。） （战士们在最困难的情况下，宁愿自己干渴，也一定要把苹果让给别人吃。因此，他们传递的不仅是一个苹果，而是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。） （4）分角色朗读课文112自然段。小结：最后战士们在“我”的带领下开始吃苹果，可是苹果转了一圈还剩下大半个。这是为什么呢？ （5）对比阅读，谈看法“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” （ 为别人着想 互相关心）5齐读最后一段。在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段。 （1）“强烈的感情”指什么？为什么说是“幸福的骄傲的泪花”？ （因为每个人的心里都不平静，流着泪，说不出话来。这是幸福的泪，因为生活在战友的崇高友爱中而感到幸福；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在困难的时刻一心替别人着想的品质高尚的战友而感到骄傲。） （2）拓展延伸 学到这里，同学们，你想说些什么呢？ （3）指导朗读（五）总结全文，升华情感。正是这深厚的革命情谊，战士们拿到苹果后，想到的不是（自己），而是自己的（战友），这又怎能不令人感动呢？这种高尚的品格更值得我们学习。（六）当堂检测1、 这篇课文以_为线索，抓住人物的_、_、_进行刻画，把_次传递苹果的过程写的淋漓尽致。歌颂了 。 2、此时，防炮洞里（格外沉静），战士们心里在想些什么呢？打开你的思绪，把你的想象写下来。