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孩子，你慢慢来！
——谈班主任工作“慢”的艺术
班主任的服务对象是一个一个有思想、有尊严、有智慧、有心灵、有血有肉的鲜活的生命个体。生命的成长是一个渐进的过程，知识智慧的增长是一个不断积累的过程，思想品格的形成是一个潜移默化的过程，班主任工作一定要遵循生命发展规律、知识增长规律、思想形成规律。全国优秀校长、国家教育部校长培训专家库专家范秋明指出：学校教育要“涵养生命气象，奠基幸福人生”，此经典名句诠释了生命气象德育的核心，也引发了我内心的震撼。我不再一天到晚催学生快吃、快洗、快走、快睡、快读、快做……很多时候，我会对学生说：慢点，没关系，慢慢来吧！
能力，慢慢培养
记得高一新生军训结束后的第一个班会活动时间，我组织举行了一个班干部竞选的班会活动，让每个同学轮流上台来，介绍自己，并为自己竞选班干部拉选票。有的学生根本不敢上台，有的学生虽然上台来了，也是扭扭捏捏，满脸通红，口齿不清，甚是尴尬。面对这种局面，我没有批评学生，学生没有错，但是，我一定得想办法改变这种局面。现代社会需要的不仅是分数高、成绩好的学生，更需要有能力的人才。于是，我想法设法给学生提供锻炼的机会，德育课、班会活动、艺术节、文明节、体育节、元旦文艺汇演等都给学生提供了很好的培养、锻炼的平台。
德育课十分钟是学生们分享的时间，也是他们玩得最开心、最享受的时间。从新生入学开始，我就把这个舞台“让”给了学生。刚开始的时候，学生不愿意报名参加，怕出丑。于是，我安排班上的主要干部和几个口才好的学生，聚在一起商量：拟话题、查资料、写草稿、反复练习。两周下来，效果不错，同学们喜欢上了德育课，自信心大增。 于是，慢慢地，同学们陆陆续续自告奋勇 “承包”德育课啦！一年半时间以来，德育课10分钟从内容到形式都有很大的变化。从最开始谈自己、谈家人、谈家乡，到谈艺术、谈人生、谈社会，内容越来越开阔；从最开始背资料，念资料，到能脱稿，到后来课件、视频、动漫、绘画，形式越来越丰富，从最开始被动安排，到后来积极报名，到争先恐后，积极性越来越高。同学们相约在高二结束，专业培训之前准备出一本小册子，记录德育课时间的点点滴滴。

通过德育课十分钟的分享，不仅口头表达、语言思维、胆量自信、组织管理能力得到很好的提升，而且在班级释放了一种无形的正能量。通过分享，学生的集体荣誉感、班级的凝聚力也越来越强，在学校的各项活动中，艺术班的学生总是特别活跃，特别齐心，表现也特别突出。
良好的品格，慢慢养成
优良的品格在一个人成长、成才的过程中，是十分重要的。法国文学家罗曼·罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。” 美国思想家富兰克林曾说：“良好的品格，优良的习惯，坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。”中国人也十分注重品格的培养，儒家经典《四书》之一《大学》云：“古之欲明明德于天下者，先治其；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意者，先致其知。致知在格物 。”然而，“十年树木，百年树人。”人的良好品格的培养，不是一朝一夕的事情，而需要长期的涵养。学生良好品格的培养，需要我们老师长期耐心细致地引导，润物细无声，让学生在潜移默化中受熏陶、被感化。
美术班的学生有些专业基础不错的同学浮躁、不踏实，一天到晚讲画派、谈画风，但不注重基本功的训练，利用一次上课的时间，我给学生讲了一个“一指禅”的故事：
“唐代禅师俱胝和尚，曾问天龙和尚什么是佛法，天龙和尚是大禅师，手一指，俱胝就大彻大悟了。以后别人问他什么是佛法，手指一比，你懂得是这个，不懂得也是这个，第二句话绝对不说。 很多人因他这么一指也悟道了。有一天俱胝和尚出门了，有人来请教佛法，他的徒弟小沙弥说：师父不在，但我也知道佛法。那个居士就跪下来，小沙弥手一指：这个！那个人也悟道了。小沙弥很高兴，俱胝和尚回来，小和尚赶紧向师父报告，今天来个居士，我接引他悟道了。师父问小沙弥怎么接引人的，那小和尚就把手一指说：这个。师父等他指头一伸出来，一刀把他指头砍断了，流血不止，小和尚又痛又唉唷，悟道了。”
故事讲完，同学们议论纷纷，感慨万千。然后我跟学生说：“同学们，要掌握绘画艺术，要向大师学，要向老师学习，要向画得好的同学学习，但是，绝对不是简单模仿。大画师齐白石有句名言: ‘学我者生,似我者死。’我们刚刚开始学习画画，要注重基本功的训练，比如线条、结构、造型……等等。不要一味去模仿大家大作，不要等到哪天被‘砍了手指’才悟出道呀！”学生笑了，若有所思。
诗人、教育学者、生命化教育的倡导者张文质先生写过一本书，书名叫：教育是慢的艺术。这本书我还没有有幸拜读，但是书名却深深触动了我。 “慢”不是说不完成工作，拖后腿、磨洋工，“慢”是一种工作态度，“慢”是一种工作方法，“慢”是一种工作理念和气度，“慢”也是一种生活情趣。总之，“慢”教育是班主任工作的一门艺术，需要班主任的智慧、爱心和涵养。班主任面对的学生不会全部都是千里马，也许你的学生只是一只小小的不起眼的蜗牛，他固执地在他的人生轨道上慢慢爬行。即便如此，我们班主任也应该牵着蜗牛的手，慢慢走、慢慢走！
生命不息，育人不止！
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