1、
“宝贵的沙漠绿洲”研究性学习活动设计
作者姓名
王金平
任职单位
开发区新县中心小学
学科
小学语文
年级
四
单元标题
美化地球
研究性学习名称
宝贵的沙漠绿洲
小组成员
导游组6人
所需时间
1课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：1.正确、流利，有感情地朗读课文，能整体感知课文。2.感知课文内容，读写结合，能仔细观察题头的照片，写一段导游词介绍迪拜风光。
过程与方法：借助教师提供资源库，搜集、整理资源，制作ppt介绍宝贵的沙漠绿洲。
情感态度与价值观：凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境
2、的重要性，激发热爱大自然的感情。
【情境】
1.多媒体课件播放迪拜风光片，激发探究兴趣。
2.“沙漠绿洲”主题资源网站提供素材支持。
【任务与预期成果】
1.有感情朗读课文，通过语言文字感知迪拜的风光及沙漠绿洲的来之不易。
2.收集相关的图片、录像等素材，制作ppt展示学习成果。
3、成果形式：ppt，导游解说词
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
一、激发兴趣。
沙漠和绿洲这是两个完全不同的世界，而阿联酋人民却能在这白茫茫的沙漠中，建立起星罗棋布的绿洲，让我们不得不叹，这是一座座美丽的城市，让我们不得不说这是一个人类的奇迹。
迪拜是阿联酋的一个典型的绿洲城市，让
3、我们就到迪拜去欣赏一下吧，领略一下沙漠中的绿洲的独特的美。
播放多媒体课件
二、欣赏迪拜风光，感受绿洲的来之不易
(一) 欣赏迪拜风光
1．自由朗读第二自然段，欣赏图上风景。
2．交流：你看到了什么？
(绿树成阴，鲜花遍地；人们非常爱惜花草)
3．你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?
4．朗读这一段。
5．小结过渡：
我们可以看出这一片绿洲是那么美丽，那么迷人，人们是如此地爱护绿洲。而这迷人的绿洲却是在荒芜人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。
(二) 感受绿洲的来之不易
4、
1．指名朗读第三自然段
2．你有什么感受？
3．自己再仔细读读这一自然段，说说你从哪里感受到了绿洲的来之不易。在有关词句下圈圈画画。
4．交流：
(1)原来这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!
抓住“白花花”“硬硬的”“盐碱”(理解盐碱地)“土咸、水咸”“不毛之地”来感受沙漠环境的恶劣，植物根本无法生存，人们生活在极其恶劣的环境中。
朗读好这一小段。
小结：如此恶劣的环境，要想绿化谈何容易啊！
（2）恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。……由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根
5、部。
通过三个“买来”、“挖去”、“填上”、“埋下”等词语让学生感受到阿联酋人民建设绿洲劳动之艰巨、代价之昂贵。
指导朗读这些语段。
阿联酋人民付出了多么艰辛的劳动、多么昂贵的代价，才建成如此美丽的绿洲，正如他们自己所说的（引读）——阿拉伯朋友告诉我们……培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
说说你对这两句话的理解。
5．过渡：如此艰巨的劳动，如此昂贵的代价，阿联酋人民为什么要这样做呢？
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
反复朗读这句话，说说你对这句话的理解。
（从这句话中我们可以看出，阿联酋人民对美丽生活坚定执著的追求。尽管自然环境恶劣，尽管培
6、育花草树木要付出昂贵的代价和艰辛的劳动，但是，阿联酋人民没有放弃对美好的环境、美好的生活的追求。）
（三）拓展探究学习
1.学生自主登陆“沙漠绿洲”主题资源网站，利用学到的方法收集资源：
（1）讨论制定资源收集提纲；
（2）小组分工：1、2号收集图片；3、4号收集录像；5、6号收集文字；
（3）资源分类与整理。
2.合作制作ppt。
3.小组内导游介绍。
4.全班展示。
【评价设计】
1.评价学生参与度，采取笑脸图标形式统计，小组成员捆绑，强调合作。
2.小组间互相点评ppt内容及导游员表现，大拇指图标计分。
3.统计结果，评比激励。
【资源列表】
1.教材
2.课件
3.“沙漠绿洲”主题资源网站
4.互联网（利用百度搜索，补充）
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