《弘扬和培育民族精神》.doc

弘扬和培育民族精神
【课标要求】
感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
【教学目标】
1、知识目标：
中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。
2、能力目标：
（1）能够从古典史籍、历史史实和现实生活中，体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用。体会中国共产党对民族精神的弘扬和培育。
（2）在新的时代条件下，我们用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
3、情感、态度、价值观目标
体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的重大作用。以实际行动弘扬和培育民族精神。
【教学重点和难点】
重点： 民族精神，生生不息
难点： 民族精神我传承
【教学过程】
课前三分钟育人：
弟子规：亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
故事：亲尝汤药
一、 复习旧知：
1、中华文化的构成？
2、中华文化的特点，地位和深远影响？
3、中华传统美德的表现和特点？
二、善激：
歌曲《红旗飘飘》，激发学生学习兴趣导入新课。
三、学习指导：
1、为什么要弘扬和培育民族精神？
2、中华民族精神的内涵是什么？
3、不同的历史时期，民族精神的不同表现有哪些？
4、青少年应该如何传承民族精神？
四、师生、生生合作探究：
活动一：【用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解】
设计问题：你认为“中国的脊梁”是什么? 列举对中华民族作出巨大贡献的人物及其伟大的民族精神。（交学生讨论）
请用具体的人物或事例加以说明。
当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁（学生举例）
为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁（学生举例）
为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁（学生举例）
坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁；
千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁……
教师：不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。
学生阅读教材68页的内容后找出答案。
活动二：教师适当讲解《我用残损的手掌》这首诗并设计以下问题：
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？
描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。
表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。
中华民族的伟大民族精神是什么？
学生阅读教材69页的内容，在讨论的基础上总结出答案
活动三：填表感受中华民族精神
在学生预习的基础检查完成情况.
伟大的民族精神是不竭力量之源
活动四：当雄壮的国歌奏响时的感受这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？
这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。
设问体验：当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。
五、善结：
引导学生自己归纳本节课所学的主要内容。
六、善练：
基础训练
【板书设计】