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怎样评价一节物理课
 怎样评价一节物理课。评分标准由两部分组成1、观察分析框架、2、评分规则，为评委观察分析教师评课提供了基本参照，保证评委评价角度的一致性。“评分规则”提供了评分的操作方法。
一、观察分析框架
（一）观念层面（5分）
评课者的立意要符合物理教学的基本理念：
1、体现科学探究的思想，促进学生学习方法方式的转变；在教学过程中，教师应提供充分的条件、创设适当的情景，让学生经历科学探究的过程；教师应采用多样化的教学方式，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。
2、体现合作学习与自主学习的思想；提倡参与型教学组织方式，教师要创设师生共同探讨的教学环境，支持学生的自主学习、合作学习，促进学生学会合作，学会学习。
3、体现以实验为基础的思想，教学过程中教师要充分发挥实验的教育功能，把实验和探究结合起来，促进学生的协作学习，引导学生尝试利用实验和已知规律探求新知识和解决实际问题。
4、体现STS(科学·技术·社会)，教育的思想。在物理教学中引导学生应用物理知识解决实际问题，关注与所学知识有关的技术和社会问题，理解科学、技术和社会之间的关系。
（二）认识层面（10分）
评课者能把握探究学习的基本特征，根据对探究和探究学习过程的分析，探究学习具有如下五个基本特征。
1．学习者围绕科学型问题展开探究活动。
该特征包含两层含义：一是指问题具有可探究性，必须能够通过学生的观察和从可靠的渠道获得的科学知识来解决，这些知识与步骤必须是便于检索和利用的，必须适合学生的发展水平；问题具有真实性和可拓展性。二是指探究学习始于问题，而非结论。
2．收集证据：学习者重视证据在解释与评价问题中的作用
学习者要基于证据来解释或评价问题，证据的可靠性要通过检验性的测量、重复观察，或收集与同一现象有关的不同种类的数据或资料来验证，并且要经受来自各方面的质疑和进一步的调查研究。
3．形成解释：学习者根据证据形成对问题的解释
学习者在证据的基础上，根据逻辑关系和推理，找到事件的因果关系和其他解释。他们的解释和观点必须与证据一致，即证据能够证明所提出的解释；所提出的解释能够回答所探究的问题；所提出的解释可以预测新现象或问题。
4．评价结果：学习者根据其他解释对自己的解释进行评价
评价以及对解释的排除或修正是探究的一个特征。评价时应主要从以下几个方面来考虑：证据能够证明所提出的解释吗?解释是否足以回答问题?在将证据与解释联系起来的推理中有没有明显的偏见和缺点?根据证据能不能得出其他解释?
5．检验结果：学习者交流和验证他们提出的解释
检验结果主要有五个方面的内容：为其他人提供质疑机会、提供根据同一观察资料提出其他不同解释的机会、检验证据、找出错误的推理、指出证据所不能证明的表述。
交流结果能够引入新问题，或者加强在实证资料与已有的科学知识以及学生提出的解释之间已有的联系。结果是学生们能够解决交流中遇到的矛盾，进一步确定以实证为基础的论证方法。根据探究学习的基本特征知道相应的教学要求和教学策略。
评课者能根据物理教学的基本理念和探究教学的要求正确区分不同层次的探究教学，判断探究的水平和难度。
评价中要系统考虑教学设计它包括
1、在教育理念的指导下，根据学生实际和教学任务，选择适当的内容，根据探究教学的要求进行教学设计。
2．根据学习任务类型、学习内容、学习者特征创设能促进学生探究的学习环境，确定相应的教学策略和教学方法。
3．有效利用或创造相应的教学资源。
4．选择适当的教学反馈和评价的内容和形式。
评价中要系统考虑教学资源的选择与应用
教学资源不仅包括教材、师生、设施、场地等条件性资源，而且还包括知识经验、方法、情感态度与价值观等素材性教学资源。
评价中要系统考虑，教师指导作用的发挥，观察教师对探究学习的组织与指导，它包括
1．教师能根据学习进程创设必要的问题情境，并且始终组织、指导学生的探究学习。
2．教师在指导过程中能促进师生互动。如给予学生交流机会，鼓励学生和教师、学生与学生间的合作。
3．教师能根据具体情境采用适当的教学手段和指导策略(包括信息技术手段)，有效地指导探究学习。学生探究学习活动等四个方面的作用。
（三）操作层面(20分)
评课人要重点评价物理教学中科学探究活动的开展情况，尤其是探究教学中的规范与创新。
评课人对课中的问题要找准，优点要说透，有理有据，建议与措施具体可操作。
（四）表达层面（5分）
清楚准确地表达思想，逻辑清晰、层次分明。
能运用多种表达方式有效表达信息。

二、评分规则
把评课的效果分为A、Ｂ、C、D四个等级，四个等级的分数范围分别为：36~40分、31~35分、26~30分、20~25分。评分时首先根据观察分析框架中的要求确定等级，然后在该等级的范围内给出具体分数。
不同层次评课的特征描述、等级以及分数的对应关系如下表所示。
不同层次主课的特征描述
等级
分数范围
实际得分
符合观察分析框架中的要求，发现的问题全面、准确，有理有据，改进建议与措施适当
A
36~40分

比较符合观察分析框架中的要求，发现的问题比较全面、准确，有理有据，改进建议与措施适当。
B
31~35分

基本符合观察分析框架中的要求，发现的问题基本准确、不够全面，有一定依据，改进建议与措施有一定参考价值。
C
26~30

基本不符合观察分析框架中的要求，没有发现问题或发现的问题不准确，依据不充分或不当，无改进建议与措施或不适当
D
20~25