1、课时教学目标：1、通过联系身边人的姓名和已经掌握的识字方法，会认7个字，正确书写“乌、丹、涛、陈、艺”5个字。2、正确、流利的朗读全文。通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法。3、学做生活的有心人，用心观察和发现，初步懂得事物之间是有联系的。教学重难点：1、识写课文中的生字，理解三个小朋友画风的方法。2、感受大自然中的事物随风而动的特点。教学流程：一、质疑课题导入：1、板书课题，齐读课题。小朋友们，看着这个课题，大家有什么想问的吗?（风该怎么画呢？谁要画风？）2、是啊，我也好想知道，这看不见、摸不着的风该怎么画呢？就让我们到课文中去寻找答案吧。二、初读课文，认读生字：1、自由朗读
2、课文，借助拼音读正确，读流利。2、反馈：先让我们一起来认识认识文中的小朋友吧！ 宋涛 陈丹 赵小艺 想一想，找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、小、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？让我们热情地和他们打声招呼。3、多音字：杆：gn 旗杆 电线杆 gn 一杆秤 笔杆 枪杆 一杆笔 转：zhun 转身 转变 转达 转送 zhun 转动4、指名分段朗读课文，正音。三、深读课文，合作解疑：1、风是怎么画出来的呢？同小朋友们再读课文，看看书中的小朋友都用了什么好办法呢？找出句子，画上横线。2、讨论交流：（1）、赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（2）、陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（
3、3）、宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。（4）、赵小艺画了个拿风筝的小男孩，风车在呼呼的转。3、他们画风的方法不一样，为什么都画出风来了呢？你从哪些词里可以感受到风？自由朗读四个句子，在有关的词下加个三角形。4、逐句讨论，交流，朗读。（1）、宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。、抽读，我们感受到风了吗？你从哪些词语中感受到的。、板书：雨丝斜。简笔画，看来我们可不能小看这个“斜”字，风啊，就藏在斜斜的雨丝里。、宋涛真能干，如果你是宋涛，画出了风，高兴吗？高兴地齐读句子。（2）、陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。、抽读句子，说说你从哪里感受到了风。、板
4、书：小树弯。男女生赛读这句话，现在我们就是小树，如果你觉得自己读出有风吹过的感受，请你和小树一样弯弯树枝、树干。（3）、赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了个拿风筝的小男孩，风车在呼呼的转。、哪些词让你感受到了风？、板书：旗子飘，风车转。感情朗读。5、小结：瞧瞧我们多能干。这三个聪明的小朋友动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读课文的48自然段。四、巩固生字，写字指导：1、朗读句子，复现再记生字。赵小艺画了在旗杆上飘动的旗子，呼呼转的风车；陈丹画了弯弯的小树；宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝。他们都画出了风。2、比较记忆：乌鸟，丹舟，涛寿，陈阵3、指导书写：艺、丹、涛、陈、丝。艺：下面的“乙”字折笔尽量向左边斜，弯处要圆一些。涛：右边三横一长撇，右下的“寸”不要写得太偏右下。丝：上面两个绞丝没有提，没有点。丹：第一笔是竖撇，整个字有点瘦瘦长长的，只有一点。4、学生练写，教师巡回指导。五、作业：完成语文课堂作业本第1、2、3、4题。板书设计： 画 风 宋 涛 雨丝斜 陈 丹 小树弯 赵小艺 旗子飘 风车转
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
