赶圩归来啊哩哩.doc

《赶圩归来啊哩哩》案例
王 泷
活动过程：
一、导入新课：
同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题），这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲) 现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
2、简介彝族 （播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。
火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？
（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）
师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
1 、播放《赶圩归来啊哩哩》两段
师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生） 对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？ 那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 请大家拿出响板。
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？ 对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情。
3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用响板为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）
4、同学们的节奏感相当不错， 那么你们能不能用脚 跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）
5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？ （播放第三段）
6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段），哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。
7、来，大家放下响板，坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。) 学习第一部分
8、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱？
9、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？ 生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？ (老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩) 或者在课件上出现旋律线示意图） 。如果声音再轻巧一些就更好了。 这下很有彝族姑娘唱歌的味道了。好，随老师的琴声再巩固两遍。
10．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？谁知道？（举手示意学生）3。 那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。） 生：2 3 2 （可能出现速度较慢的情况）。师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（师弹奏这一句）

11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)
12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地……
师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)
学习第二部分
13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分） 师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同。生：这两个乐句的第一小节完全相同。不同的是：第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低 ，师回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低），师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩 师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。
14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
15、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。生：音调高、欢快、热烈……
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满……
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
生：用洪亮的声音说“能”
16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？师喊口令：1 2 3 起： （师弹奏第二部分。）
17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）
18、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。
19，现在，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。 歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。
四、学习彝族舞蹈
1、简介彝族舞蹈
彝族的舞蹈颇具特色，形式多种多样，有“跳歌”、“跳月”、“打歌舞”等等，其中“阿细跳月”是最流行的舞蹈之一。在田间村头，在皎洁的月光下，在熊熊的篝火旁，小伙子们都会吹起短笛，弹起三弦，姑娘们和着节拍，翩翩起舞，跳到酣畅时姑娘们会随手摘一片树叶含在嘴上吹起美妙的曲子。你们瞧，彝家姑娘和小伙子们跳的多高兴呀 (播放舞蹈《阿细跳月》) 今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？
2、师表演彝族舞蹈。
大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？大家讨论讨论(学生讨论)
师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。
3、教授舞步
大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。教授三步一跺 、 三步一跳 、吸跳
师边讲解边示范：
① 三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。双手叉腰，第一拍右脚向旁迈一步，第二拍左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1 2 3 4）
反向左脚先迈出，1 2 3 4，右脚用力跺一下。
大家注意：身体和脚的配合要协调，髋部得随着节奏自然的摆动。
下面，大家跟老师重点来学习一下髋部的摆动。
右—左—右—— 左—右—左—— 来，脚步与髋部配合起来试一试。（师喊口令：1 2 3 4）
②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。第四拍右脚原地轻跳起来，同时左脚吸上来。（师喊口令：1 2 3跳 1 2 3跳）
③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。
4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。
今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？
音乐响起 （背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。） (师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)
五、创编节奏 （双响筒、沙锤、碰铃各2对）
许多同学的舞姿真不错。不过，有个别同学跳起来的确很吃力。不过，没关系，每个人的特长都是不一样的。我相信，这些同学的伴奏水平一定不会错。看，老师这里还有几种打击乐，没有用武之地，你们能不能让他们发挥作用。
1、师生创编节奏
①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？
②（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？
③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击
（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）
2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。） 其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。
六、结束部分
这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。
各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。
二、课后反思
《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族的儿童歌曲，4/4拍，一段体结构。歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的彝族音乐的风格和特点，旋律流畅生动，具有一定的动感，表现了彝家的孩子们伴着西山的落日，伴着朵朵的晚霞赶圩归来时的高兴、兴奋的心情。
这是一节五年级的音乐课，学生在以往的音乐课中经常参与表演，每每这个时候学生都是非常开心的，因此本课教学中我依旧给学生提供充分的表现机会，创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。让学生在学会歌曲的基础上跟着老师学习几个最具代表性的彝族舞蹈动作，老师和学生在音乐、舞蹈中感受着彝族人们的幸福生活，体验彝族的民族文化，同时也提高了学生对音乐的表现和创造能力。
但是，学生对于情绪很活泼的歌曲掌握很快，在唱准的基础上要能表演就必须掌握歌曲的内容和风格。通过各种方式的学习方法，学生对歌曲的演唱还是不错的。在表演上稍有欠缺，有的学生不是很放得开，约束了表演的效果。这说明在音乐上学生表现的差异还是很大的。