养习立品 成就未来学校习惯养成教育材料.doc

养习立品　成就未来
---优化德育生态 培育阳光少年

龙城小学特色学校创建汇报材料（二）

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。孔子对从小养成习惯的重要也作了很好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。小学阶段是培养习惯的关键期。我们在教育实践中，精心研究确立了“养习立品，成就未来”的指导思想。从细节抓起，扎实有效地进行学生习惯养成教育。取得了一定的成效。
一、优化习惯养成环境，实施环境育人
1、精心研究确定德育文化建设理念。德育文化建设理念：龙翔海天，诚行九州——追求博雅精诚的德育文化；学生文化建设理念：养习立品，成就未来——追求精彩的金色童年。
2、设置德育宣传之窗。我们共建设德育宣传之窗27米。
3、建设德育长廊。以“龙翔海天”为主题精心创设了“博、雅、精、诚”的德育文化。
二、健全习惯养成网络
1、构建学校、家庭、社会“三位一体”的习惯养成网络。家长资源是学校重要的开发利用资源。我们成立了“龙城新韵”家长联合会，家长联合会组织家长成立了课外实践护导团，学生安全护航团，学生艺术团，家庭教育讲师团等。
学校积极组织家长志愿者行动，让家长自主走进校园，走进课堂发挥自身特长，担任校本课程指导教师，并与教师共同组织学生活动。本年度我们共组织开展了“亲子植树”、“亲子赠书”、“亲子比书写”、“十佳优秀家长志愿者”评选等活动，并举行了隆重的表彰会。既肯定家长们为学校所做的工作，又宣传带动更多的家长参与到大教育中来。学校、家庭、社会三位一体的德育生态网络初步形成。
2、构建德育处、少先大队、特色中队“三点一线”的习惯养成体系。由德育处具体负责学生习惯养成教育，下设少先大队，少先大队又成立了：龙城新韵广播站，龙城新韵路队监督岗，龙城新韵三操检查组，龙城新韵环境保护队，龙城新韵安全护卫团。
3、实施年规划月计划周安排的习惯成教育机制。
4、分年级制订养成教育主题。一、二年级以“学会走路，三轻轻、三随手”为主题；三、四年级突出“守纪律、讲卫生”的主题；五、六年级强化“自我管理，勤奋学习”的主题。

三、丰富习惯养成活动，让学生在活动中成长
1、开展校园“五个一”活动，创建精彩校园。即“每星期一次演讲，每天诵读一首古诗词，每天十分钟练字，每天一分钟踏步，每天写一篇日记”活动，创建精彩校园。
2、构建生态阅读，打造书香校园。读书是最好的心理疗法和道德规范。读万卷书，等于和许许多多高尚的人谈话，使自己的精神、品行不断进入新的境界，成为一个有道德修养的健康人。
3、开展兴趣小组活动，创建活力校园。学校坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”的指导思想，充分利用现有的教育资源，成立了“龙城新韵书法绘画艺术团”，“龙城新韵舞蹈艺术团”，钢琴、古筝、生活化作文、趣味数学、英语口语秀等兴趣小组，艺术团与兴趣小组由专业教师辅导，定期开展活动，力求实效，培养学生兴趣爱好，促进学生全面发展。
4、开展“阳光体育”活动，创建健康校园。学校在做好“两操一课”和大课间等常规体育活动基础上，积极组织小学生田径运动会，拔河、乒乓球等体育比赛活动，展示体育锻炼成果，强健学生体魄。
5、关注学生心理，创建阳光校园。充分挖掘教师资源，成立了“心灵驿站”，开通了心语热线电话，心桥信箱，开设了心理健康课等，培养学生的阳光心态。
6、开展主题活动，创建和谐校园。结合学生实际情况召开主题活动、主题班会。少先大队部或年级统一制作课件，召开主题班队会。例如：《美化校园从我做起》、《有序摆放物品的习惯》、《火场逃生小办法》、《让生命充满感恩》、《加强安全和杜绝安全事故》等主题班队会有力地促进了学生习惯的养成。充分利用四个主题育人仪式：开学、升旗、入队、毕业典礼等对学生进行德育教育。
四、构建习惯养成评价机制
我们搭建了立体多维评价体系，打造多种平台促使不同层次的学生体验到成功的快乐，实现过程性评价与终结性评价的完美结合，促进学生身心全面和谐健康发展。　　
1、规范评价促养成。制订并实施了《小学生一日常规》、《生活细节三字经》、《学生争星系列评比制度》、《学生行为习惯分段训练要求》等，促使学习良好习惯的养成。
2、建立“争星榜”。为学生提供学习的好榜样，为每个学生提供展示自我的平台。
3、设立“班级习惯养成主题训练展示台”，提醒学生每周习惯养成训练主题。
4、组建学生成长记录袋，记载学生成长的足迹。
5、设立监督岗，督促学生习惯养成。
6、开展自评、互评活动，每周一升旗仪式时公布评选结果。
7、教师督查组评价。由德育工作督查小组对各项情况进行评比。
五、优化习惯养成教材
在标本课程的开发上，我们结合乡土特色及本校的实际情况，把习惯养成教育与校园文化建设进行了有力的结合，开发了以《龙翔海天》为主题的习惯养成校本教材。
同时我们在教育过程中也遇到了一定的困惑：一是学生习惯的反复性，尽管我们研究出了一定的对策，在关键的时期给予刺激与强化，但还是有一部分学生不能自律，怎样由他律走向自律，应是下一步的重点；二是留守儿童的教育问题，仅靠学校的教育是不够的，社会各界如何共同营造留守儿童成长的环境，为他们撑起成长的一片蓝天？三是如何充分利用社会资源优化德育生态？如何把社会当课堂培育阳光少年？总之，我们有理由相信，在上级领导的关心指导下，我们遇到的困难与困惑会逐步化解，我们将进一步优化德育生态，创新德育途径，突出养习立品，培育阳光少年。

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