《神奇的机器人》教学设计.doc

《神奇的机器人》教学设计
教学目标：
　　1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。
　　2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。
　　3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。
教学重点：
　　1、熟读课文，了解机器人的几大功能。
　　2、在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。
教学难点：
　　学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。
教学准备：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前交流，揭示课题
　　1．同学们知道机器人吗？你知道有哪些机器人？
　　2．它们有什么作用？
　　3、出示课题：神奇的机器人(出示机器人图片)
二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能
　　1、出示自学建议：
　　1)读准字音，读通课文。
　　2)思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？请你用简练的话来概括一下。
　　2、交流、反馈。
　　1)出示词语：
　　　　　　先驱　游弋　大显身手　迹象　灌溉　披星戴月
　　　　　　广阔　浩瀚　能歌善舞　翱翔　驰骋　才华横溢
　　2)指名读
　　3)初步了解词义，可查字典，可找近义词等多种方法。
　　4)齐读词语
　　5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？

　　出示板书：
　　茫茫宇宙　浩瀚的海洋　工矿　农村　社会
三．细读课文，深入了解
　　1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方？
　　交流。
　　指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节
　　2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗？
　　3、结合课文来进一步体会机器人的神奇
　　1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。
　　2)说一说或填一填(根据课文内容)
　　a机器人是人类航天活动的先驱：
　　b在浩瀚的海洋，机器人()宝藏、()油龙、()黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么)
　　c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地：
　　d在农村，机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好，为什么)
　　e机器人走向社会，加入人群：
四、知识能力的迁移
　　机器人的功能可真多，假如机器人走进我们的校园，它会做什么事呢？请你想象一下。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　宇宙
　　　　　　　　　　　　　　　　　海洋
　　　　　　12　神奇的机器人　　　工矿
　　　　　　　　　　　　　　　　　农村
　　　　　　　　　　　　　　　　　社会